La subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro, asistió a presentación de cuentacuentos junto a párvulos del jardín infantil Junji “Karu – Peumayén” de Conchalí y adultos mayores en la Feria del Libro de Plaza de Armas.

Como una manera de incentivar el fomento lector, además de destacar la relación directa que hay entre los adultos mayores y los párvulos, la Subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro Rojas, participó en una de las presentaciones del taller “Manualicuentos” con niños de Conchalí, donde además pudo dialogar con los notables graduados.

El taller, que fue gratuito, se llevó acabo en la primera quincena de abril y participaron 20 adultos mayores los que tuvieron nueve horas de clases presenciales (3 jornadas de 3 horas cada una), que incluyeron introducción a mediación a la lectura, promoción lectora en espacios convencionales y no convencionales, animación a la lectura y la aplicación de los conceptos aprendidos a través de la realización de seis actividades de animación lectora por parte de los participantes.

Los “cuenta cuentos” que aprobaron el curso se presentaron también el viernes 27 de abril, por la mañana en el Odeón de la Plaza de Armas de Santiago donde asistieron niños del jardín infantil Junji “Burbujitas de Amor” de Independencia.

La actividad se realizó dentro de las actividades previas a la feria organizada por la Cámara Chilena del Libro.

Bajo el nombre “Calidad Educativa: un desafío constante”, Fundación Integra dio inicio a tres intensos días de trabajo, cuyo objetivo es fortalecer el liderazgo, optimizar la gestión y favorecer el desarrollo e implementación con calidad de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) de los establecimientos de todo el país.

El encuentro, donde participaron más de 70 coordinadoras, fue un espacio de reflexión y diálogo en el cual se abordaron las nuevas Bases Curriculares para la Educación Parvularia, además de la implementación de los PEI y su ejecución curricular, modelo de Asesoría de la Dirección de Educación y los desafíos para los próximos años.

A la jornada asistió la Subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro, quien destacó la importancia del trabajo de las educadoras en las aulas: “Es su esfuerzo personal el que día a día marca la historia de tantos niños que pasan por nuestras salas cuna y jardines infantiles. Diseñar una política parece más o menos fácil, sin embargo, para que se haga realidad se requiere estar en terreno y acá están ustedes que conocen esa realidad y que son las encargadas de acortar las brechas”.

Por parte de la Subsecretaría de Educación Parvularia, expusieron las profesionales de la División de Políticas Educativas, María Teresa Da Costa y Katherine Becker, quienes presentaron parte del contenido de las Bases Curriculares y el proceso del Marco para la Buena Enseñanza.

Finalmente, una de las participantes de este encuentro, Paloma Maldonado, de la Región de Magallanes y de la Antártica chilena, manifestó que “como educadoras, tenemos el desafío de implementar las Bases Curriculares en nuestra región y por eso estamos en estas jornadas para interiorizarnos y planificarnos de la mejor manera, ya que Chile ha cambiado. Y, efectivamente en este contexto sociocultural, nosotros tenemos que adaptarnos y adecuarnos a este cambio de niños y de familias que hoy tenemos”.

Con materiales cotidianos como esponjas, baldes y paraguas, niños y niñas desplegaron su imaginación en la obra infantil “En Bañador” de la compañía Aranwa. La actividad se enmarcó en el aniversario número 48 de la Junta Nacional de Jardines Infantiles, JUNJI, que se realizó hoy lunes 23 en la nueva Sala Cuna y Jardín Infantil “Quilicura” inaugurado esta mañana.

La actividad fue presidida por la Subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro Rojas, acompañada por el Vicepresidente Ejecutivo (s) de Junji, Mauricio Jimenez Salas; la Directora Metropolitana de JUNJI, María Teresa Vio Grossi; la Directora del Jardín “Quilicura”, Dennisse Díaz Cortés y representantes de la Municipalidad.

Durante el recorrido por las nuevas instalaciones —que son parte del programa de aumento de cobertura de la Institución “Más Salas Cuna y Jardines para Chile”— se constató la moderna infraestructura del establecimiento, el que fue construido con paneles SIP, cuenta con una arquitectura inclusiva con rampa de acceso, baño para niños con capacidades diferentes y ascensor; eficiencia energética por medio de fachadas ventiladas, calefacción central, vidrios termo panel y cielos acústicos; las rejas de protección y seguridad están integradas al diseño, y  salas y patio de extensión además de las aulas.

Este establecimiento inició sus actividades en enero pasado y actualmente el equipo educativo, compuesto por 18 personas, está trabajando en un proyecto educativo centrado en lo artístico y el buen trato.

“Nos llena de alegría constatar como en este jardín se pone a los niños y niñas primero. Ya tenemos estas nuevas infraestructuras, como la que hemos podido recorrer hoy, ahora es necesario poner el acento en la calidad de los aprendizajes para desarrollar las potencialidades de los párvulos”, dijo la Subsecretaria María José Castro.

Mientras, el Vicepresidente Ejecutivo (s) destacó que actualmente “nos encontramos en un momento de la Educación Parvularia encaminado bajo una nueva institucionalidad que entrega mayores herramientas y una mirada moderna al sector, con una Subsecretaría e Intendencia. La JUNJI se ha ido renovando —manifestó—y hoy, en sus 48 años de vida, busca ser referente en la entrega del servicio educativo”.

El jardín tiene una capacidad para 96 párvulos que actualmente se encuentra cubierta.

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Ante un salón lleno de educadoras y expertos en educación parvularia, la subsecretaría de la cartera, María José Castro abordó los temas del encuentro diciendo que el juego es “durante los primeros años de vida, una actividad crucial, una contribución enorme al pensamiento y al desarrollo del lenguaje y habilidades sociales” agregando que pese a su relevancia en el desarrollo de los niños y a estar consagrado como un derecho fundamental, en los últimos años el juego se ha ido reemplazando por actividades que buscan adquirir, a temprana edad, conocimientos y habilidades cognitivas.

“Debemos hacer un cambio de switch y entender que en esta etapa el juego ES un vehículo para el aprendizaje. ¡Es la principal actividad de los niños!  La naturaleza lúdica es la fuente más importante de descubrimiento del mundo que los rodea, el lugar privilegiado para interactuar con otros, comunicarse y expresar sentimientos, ideas y experiencias”, agregó la autoridad Mineduc.

Respecto a Infancia, recordó que el presidente Sebastián Piñera en su Programa de gobierno establece como prioridad la Infancia, “Los niños primero, es la consigna, pues es precisamente durante la infancia cuando se lleva a cabo la maduración neurológica del cerebro, pues su organización, su alta potencialidad y su plasticidad hacen fundamental la educación infantil.  En ella se instauran las bases del futuro del niño y en ella reside la clave para prevenir el fracaso escolar, son experiencias que no ocurren en etapas sucesivas”, agregando que “por eso, no podemos perder el foco de que todo lo que hagamos en esta etapa tiene un retorno insospechado para el país, desde el punto de vista del niño, y también de las políticas públicas.

Finalmente, en relación con educación inicial la autoridad fue enfática en decir que el rol de ella es el más importante “No debemos olvidar que siempre, pero especialmente durante la infancia es fundamental el rol de los educadores en su función de observadores, de guía y mediadores; son ellos quienes tienen la gran responsabilidad de que al interior del aula se produzca lo que se tiene que producir: Aprendizajes de calidad”. Por último, enfatizó que son las educadoras quienes tienen una gran responsabilidad, que va más allá de lo pedagógico, “son ustedes quienes tienen que levantar las alertas si ven a un niño que no asiste regularmente, que tiene una conducta no apropiada o que refleja cierto descuido.  Sabemos que los niños no verbalizan con facilidad los problemas que enfrentan, no porque no quieran, sino porque muchas veces no saben que los padecen. Pues bien, a través del juego podemos llegar a descifrar historias de vida”, cerró.

El seminario, fue organizado por el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile junto con la Pontificia Universidad Católica de Chile, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y Universidad de O’Higgins.

• Visitaron a una familia en Cerro Navia que desarrolla el programa “Padres-Hijo en Casa”, que permite desarrollar en los niños habilidades socioemocionales como la capacidad de autoconocerse, la tolerancia a la frustración y el autocontrol, que son tan importantes como las habilidades cognitivas, y al mismo tiempo potencia las capacidades parentales y la relación entre padres e hijo.
  
• “Creemos que la educación de calidad exige familias comprometidas, que efectivamente ponen a los niños primero y que se preocupan de que, incluso antes de entrar al jardín, tengan la adecuada estimulación”, sostuvo el ministro Gerardo Varela.

Este martes, el ministro de Educación, Gerardo Varela, y la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro, visitaron a una familia en la comuna de Cerro Navia, beneficiaria del programa “Padres-Hijo en Casa”, que corresponde a una metodología estadounidense dirigida a la primera infancia que desde hace 50 años obtiene resultados exitosos, y que en nuestro país desarrolla la Fundación Niños Primero.

“Estamos poniendo la calidad por delante, y la calidad empieza por casa. Creemos que la educación de calidad exige familias comprometidas, que efectivamente se preocupan de que sus niños, incluso antes de entrar a jardín, tengan la adecuada estimulación”, sostuvo el ministro Varela.

“Reconocemos el valor que tiene que las mamás y los papás sean los primeros que quieren trabajar con sus hijos, estimularlos en la casa; por eso, todo lo que queremos hacer tiene que ver con involucrar a los padres, y cada vez que podamos incentivar programas de este tipo en eso vamos a trabajar”, indicó la subsecretaria Castro. “La casa es un espacio privilegiado para -a través del juego- hacer que nuestros hijos se desarrollen y eso es lo que este gobierno quiere impulsar, en la primera infancia el juego y el vínculo familiar es clave”, agregó.

El programa “Padres-Hijo en Casa” es voluntario y gratuito para las familias. Los niños deben tener 2 años cumplidos para incorporarse; la intervención dura 2 años y concluye cuando deben comenzar pre-kínder. La intervención se realiza en el hogar del niño con sus padres -o uno de ellos- como cuidador habitual presente. Una monitora capacitada -y remunerada- realiza dos sesiones semanales: una de estimulación lectora y otra de juegos.

En su visita, fueron acompañados por Anne Traub, directora ejecutiva de la Fundación Niños Primero; Ana Alvear, coordinadora nacional del programa; Matías Claro, director de la fundación y Valentina Williamson, vicedirectora ejecutiva de la fundación. El ministro y la subsecretaria conocieron en terreno el programa y dialogaron con Victoria Bello y su hija de cuatro años, Emilia Castro, graduada del programa, y con la hermana de Victoria, Elizabeth Bello, y su hijo de 2 años y 8 meses, Diego Cabezas.

Luego se dirigieron al Colegio Cree, en la misma comuna, donde las autoridades Mineduc sostuvieron una reunión con el equipo de la Fundación Niños Primero.

La educación parvularia juega un rol clave en el desarrollo de los niños y su posterior desempeño en la vida, permitiendo minimizar las brechas en su desarrollo cognitivo y socioemocional; éstas se producen desde la primera infancia y más aún, persisten en la vida adulta. Las habilidades socioemocionales tales como la capacidad de conocerse a sí mismo, la tolerancia a la frustración y el autocontrol, entre otras, son tan importantes y esenciales como las cognitivas.

Hasta Conumo, localidad rural ubicada en la comuna de Arauco, a 63 kilómetros de Concepción, llegó esta mañana la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro, para participar de la inauguración de la Sala Cuna y Jardín Infantil “Florecer del Bosque”, establecimiento de JUNJI con capacidad para 48 niñas y niños.

La actividad realizada en el sector de Carampangue, que coincidió además con el Día de la Educación Rural -que se celebra en honor al natalicio de la educadora y escritora Gabriela Mistral-, significó además la primera salida a regiones de la subsecretaria María José Castro, quien lideró el doble festejo en la región del Biobío.

“Un 10 por ciento de los niños asiste a la educación parvularia en el marco de la ruralidad, la que debe responder a los mismos estándares de calidad; para eso estamos trabajando, para asegurar una educación de calidad en todo Chile”, indicó la subsecretaria Castro.

La inauguración del Jardín Infantil “Florecer del Bosque”, cuyo nombre fue elegido por la comunidad aludiendo a su sello educativo sustentable, contó también con la presencia del diputado Iván Norambuena; el Seremi de Educación, Fernando Peña; el alcalde de Arauco, Mauricio Alarcón; la directora regional de JUNJI, Andrea Saldaña; la consejera regional Flor Weisse; la directora regional de Integra, Gabriela Maldonado, entre otras autoridades.

El alcalde Alarcón, valoró el trabajo de aumento de cobertura realizado con la JUNJI, institución que inauguró su primer establecimiento en Conumo. “Este es uno de los cinco jardines infantiles que hemos trabajado con la JUNJI. Esta es una señal clara de que, si queremos un mejor país, debemos partir desde la primera infancia”, destacó el edil.

En tanto, el Seremi Fernando Peña manifestó: “queremos invitar a más familias a confiar en que todo lo que se haga en los primeros años son cruciales para el desarrollo cognitivo, afectivo, emocional y cultural de nuestros niños”.

El Jardín Infantil “Florecer del Bosque” que contó con una inversión de $645 millones en 490 metros cuadrados construidos, cuenta con accesibilidad universal, eficiencia energética, calefacción central, aislación acústica y ascensor, entre otras características. Forma parte de los 161 proyectos de JUNJI e Integra a través del programa de Aumento de Cobertura, que una vez concluidos permitirán generar 9.362 nuevos cupos en el Biobío.

Escucha acá la una de las entrevistas de la Subsecretaria emitida por Radio Conquistador, Concepción.
http://www.elconquistadorconcepcion.cl/2018/04/09/maria-jose-castro-subsecretaria-de-educacion-parvularia/

La algarabía de las niñas y niños de la Escuela “Benjamín Vicuña Mackenna” en la actividad de conmemoración del Día Internacional del Libro Infantil, fue grande ante la pregunta que hiciera el ministro de Educación, Gerardo Varela, respecto a quién conocía el cuento del “Patito Feo”. Entre sonrisas y manos al aire, muchas gritaban para ser escuchadas. La subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro y la seremi de Educación de la Región Metropolitana, Bárbara Soto, observaban impresionadas el ímpetu de las lectoras.

La actividad, que se realizó en la biblioteca de esta tradicional escuela de Santiago, coincide con el nacimiento del escritor danés Hans Christian Andersen, conocido en el mundo por dedicarse a la escritura de cuentos infantiles que marcaron tendencia mundial como el indicado por el ministro Varela “El patito feo” o “El traje nuevo del emperador”, entre otros.

La subsecretaria comentó lo relevante que es la lectura a toda edad “más aún cuando son pequeños, pues no solo ayuda a tener un mejor desarrollo del vocabulario y una mayor agilidad mental, sino que fortalece el vínculo afectivo entre padres, madres e hijos, o de quienes estén a su cargo”.

Por su parte, el ministro Varela comentó que “es un día muy importante para nosotros. Existe un déficit de lectura entre los niños, situación que el Ministerio busca remediar con la implementación de más y mejores bibliotecas en todos los colegios del país, de manera que no haya ningún niño que hoy día no tenga acceso a un libro. Queremos fomentar la imaginación y, al mismo tiempo, contar con bibliotecas más entretenidas y atractivas”, indicó.

El Día Internacional del Libro Infantil tiene como objetivo difundir promocionar los buenos libros infantiles y juveniles, así como también incentivar la lectura.