En Temuco, la subsecretaria de Educación Parvularia María José Castro junto al Intendente Jorge Atton, sellaron este importante acuerdo, en el marco de la visita de la autoridad Mineduc para difundir el Plan “Chile Aprende Más, desde los primeros pasos”.
 En Temuco y junto a los niños, familias y equipo educativo de la Escuela de Párvulos “Monte Verde”, la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro, inició su visita a la región de La Araucanía. Además de visualizar allí la implementación del programa Bee-Bot, iniciativa que forma parte del Plan “Chile Aprende Más, desde los primeros pasos”, la autoridad lideró varias actividades, entre ellas, la firma junto al intendente Jorge Atton, de un compromiso regional para fortalecer la calidad de la educación inicial.
“Esta visita ha sido tremendamente positiva, pues junto al intendente hemos firmado un compromiso regional, lo que da cuenta de la importancia que la educación parvularia tiene para el gobierno del presidente Sebastián Piñera y su expresión en las distintas regiones. Además, hemos podido ver la implementación de Bee-Bot y confirmar en terreno cómo los niños se van familiarizando con este programa innovador”, destacó la subsecretaria María José Castro.
En la Escuela de Párvulos “Monte Verde”, la subsecretaria Castro, junto a otras autoridades, pudieron constatar en terreno la implementación de Bee-Bot, programa que busca generar un vínculo con la robótica, mediante el aprendizaje del pensamiento computacional desde la primera infancia. La iniciativa, que se está implementando en 42 establecimientos con niveles transición de educación parvularia de la región, beneficia a 2.526 niños del Servicio Local de Educación Costa Araucanía (comunas de Carahue, Nueva Imperial, Saavedra, Teodoro Schmidt y Toltén) y también de la comuna de Temuco.
Además, la autoridad Mineduc lideró un conversatorio sobre el proyecto de ley de Equidad en Educación Parvularia, que se encuentra próximo a la votación de su idea de legislar en el Congreso Nacional. También, se reunió con la Comisión de Educación del Consejo Regional de La Araucanía.

Una intensa agenda de actividades lideró hoy la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro, durante su visita a la región del Bio Bío. En la ocasión, la autoridad Mineduc lideró el lanzamiento del programa ALMA, que tiene como objetivo responder a las necesidades de desarrollo del lenguaje verbal de los niños, a través del involucramiento y fortalecimiento de habilidades parentales en los adultos a su cargo.

En la región del Bio bío, el programa ALMA beneficiará a 440 familias, abarcando al primer nivel de transición (pre-kínder) de 14 escuelas en la comuna de Tomé y 8 en Penco buscando, de esta manera, contribuir al fomento del lenguaje y al desarrollo socioemocional, a través de la lectura compartida de cuentos y juegos diarios en el contexto familiar.

“Esta nueva visita a la región del Bio Bío ha sido muy gratificante, esta vez lanzando una de las iniciativas del Plan Chile Aprende Más, que busca llevar la calidad a las aulas. En este caso, mediante un programa educativo que involucra activamente a las familias, para que sus niños accedan a una adecuada estimulación y desarrollo del lenguaje. Hacer esto en la primera infancia es clave, pues permite evitar un tema que, si no abordamos a tiempo, luego se transforma en una brecha que se acentúa durante el resto de su trayectoria educativa”, indicó la subsecretaria María José Castro.

Además del lanzamiento del programa ALMA, la autoridad Mineduc participó en la comuna de Chiguayante de la entrega del sello de Reconocimiento Oficial del Mineduc al jardín infantil “La Araucana”, que se transformó en el primer establecimiento Vía Transferencia de Fondos (establecimiento que funciona con recursos públicos, pero que es administrador por municipios o fundaciones) en obtener la certificación en la región.

La jornada, concluyó con el conversatorio realizado en el Auditorio de la Asociación Chilena de Seguridad, titulado: “Proyecto de Ley de Equidad en Educación Parvularia y Plan de Calidad (10 medidas)”, donde se abordó el trabajo que está realizando el Mineduc para mejorar la calidad de la educación parvularia, ofrecer mayor equidad en la entrega de recursos y ampliar cobertura.

En el espacio infantil del Café Literario del Parque Bustamante, la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro, lideró los festejos por el Día Internacional del Libro, conmemoración promovida por UNICEF, que busca velar por el acceso de los niños a la lectura y a los diferentes mundos y experiencias que estos tienen para ellos.

Desde este espacio literario de la comuna de Providencia, la autoridad Mineduc compartió con un grupo de niños y familias, quienes disfrutaron de una lectura compartida, así como de una entretenida presentación de cuenta cuentos.

“Que los niños accedan a los libros y tengan experiencias de lectura junto a sus familias y equipos educativos, les abre un mundo de posibilidades. Por eso es importante invitar a las familias a que, en la medida que puedan, dispongan de libros y espacios para la lectura, donde puedan compartir en base a los intereses de los niños. El fomento lector resulta clave, no solo en esta etapa, pues es algo que genera hábitos que los acompañarán toda la vida”, destacó la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro.

En la ocasión, la autoridad Mineduc se refirió al plan Chile Aprende Más, desde la primera infancia enfocado en la calidad y cobertura en educación parvularia. Al respecto, destacó diversos programas de calidad dirigidos al fomento lector e involucramiento de las familias, como son Primero Lee a los niños, Aprendo a leer mamá, Aprender en Familia y Crecer Jugando. “Si queremos avanzar en el Programa Primero Lee impulsado por el Mineduc para que todos los niños aprendan a leer en Primero básico, debemos entregarles las herramientas en la educación parvularia. En esa línea van los programas que estamos impulsando desde la Subsecretaría”, afirmó María José Castro.

Entre los 0 y 5 años el desarrollo se encuentra en su etapa más acelerada, constituyéndose como un espacio crucial para potenciar las habilidades prelingüísticas, apoyar el desarrollo de la conciencia fonológica y la ampliación de vocabulario. El fomento lector resulta clave para atenuar las brechas existentes en Chile, las que se marcan de acuerdo con el nivel de ingreso socioeconómico o educacional de las familias.

En marzo comenzó la implementación de las nuevas Bases Curriculares de la Educación Parvularia (BCEP), a nivel nacional, las que actualizan y enriquecen los fundamentos, estructura curricular y contextos de aprendizaje para los niños y niñas del nivel, favoreciendo una educación de calidad, oportuna y pertinente, que propiciará aprendizajes relevantes y significativos.
Con el fin de apoyar este importante proceso para toda la educación inicial, se elaboraron diversos materiales educativos, orientaciones y cartillas, cuyo objetivo es profundizar las distintas temáticas que se abordan en las BCEP y contribuir a la reflexión sistemática por parte de los equipos pedagógicos sobre su quehacer educativo.
Dichos documentos están siendo distribuidos a los principales actores de la educación parvularia, además de establecimientos, salas cunas y jardines infantiles del país.
Además, estos materiales se encuentran disponibles en nuestra web para ser descargados.
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Hasta el Jardín Infantil Joaquín Blaya llegó la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro junto al alcalde de Curacaví, Juan Pablo Barros, para reunirse con la comunidad y darles a conocer los alcances del Proyecto de Ley de Equidad en Educación Parvularia.
Durante el recorrido, guiado por su directora Alejandra Olivares, las autoridades tuvieron la oportunidad de interactuar con las niños y niñas de nivel medio del establecimiento ubicado en una de las comunas rurales de la Región Metropolitana.
Posteriormente, se reunieron con su comunidad educativa y las directoras de los otros dos jardines VTF de la comuna, Polillitas y Las Araucarias, para explicar el Proyecto de Ley que se discute en el congreso, y que beneficiará especialmente a jardines Vía Transferencia de Fondos.
Con este proyecto, la Subsecretaría de Educación Parvularia da cumplimiento al objetivo del Acuerdo Nacional por la Infancia, de crear una subvención para el nivel y así posibilitar la ampliación de cobertura. Esto se suma a otro compromiso de este Acuerdo, ya cumplido durante 2018, respecto de la incorporación de la Educación Parvularia al Sistema de Información General de Estudiantes (SIGE).
La subsecretaria afirmó que, “este proyecto va en sintonía con uno de los principales compromisos del Gobierno, relativos a la entrega de educación de calidad en todos los niveles educacionales. La mejor forma de nivelar la cancha en educación es desde su etapa inicial”
El Proyecto de Ley de Equidad en Educación Parvularia consiste en la creación de una subvención para los niveles medios de Educación Parvularia, con el objetivo de avanzar en la gratuidad y universalidad, para que más familias puedan elegir un establecimiento de calidad para sus niños entre los 2 y los 4 años. Se trata de una subvención similar a la que actualmente se utiliza en el sistema escolar.
Finalmente, la Subsecretaria destacó la importancia del contacto con la naturaleza y la pertinencia del aprendizaje. “Todo esto entrega autoestima y seguridad, dos pilares de la educación temprana”, enfatizó..
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Con el objetivo de apoyar a las comunidades educativas y a los sostenedores en la certificación de establecimientos de educación parvularia, proceso al que deben acceder obligatoriamente de acuerdo con la Ley N° 20.832 y que conlleva una serie de requisitos técnico-pedagógicos, de infraestructura y jurídicos, el Congreso Nacional aprobó postergar el plazo máximo hasta diciembre de 2022.

De esta manera, se amplía en 40 meses el plazo fijado (agosto de 2019) para que los establecimientos del primer nivel educativo obtengan el Reconocimiento Oficial (RO), en el caso de aquellos que reciben aportes del Estado; o la Autorización de Funcionamiento (AF), en el de los privados.

“A través del proceso de certificación estamos asegurando condiciones mínimas en materias de infraestructura, jurídico-administrativas y de calidad pedagógica, para la educación de los niños. El nuevo plazo les permitirá a los establecimientos cumplir con su documentación y todo lo requerido para certificarse, pero sin el estrés de un plazo inicial que sabíamos era insuficiente para la magnitud de un proceso que es a nivel nacional”, indicó la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro.

La autoridad agregó que este aplazamiento no implica en ningún momento que exigencias emanadas con anterioridad no se harán exigibles. Así, este año los establecimientos deben contar con un reglamento interno, requisitos de idoneidad docente del personal y un proyecto educativo institucional.

El proceso de certificación de establecimientos de Educación Parvularia, que va en la línea de dar garantías de calidad educativa, seguridad y bienestar para los niños, lo realizan las instituciones y sostenedores a través de las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación (SEREMI), entregando la documentación que acredita el cumplimiento de todas las condiciones que exige la ley y los decretos respectivos.

Cabe recordar que buscando facilitar el proceso de Reconocimiento Oficial, el 10 de julio de 2018 se publicó en el Diario Oficial la modificación al Decreto Supremo N° 548, sobre las exigencias de infraestructura en los establecimientos de educación. Los cambios permiten incorporar al documento centrado principalmente en el sistema escolar, pertinencia de acuerdo con los requerimientos y necesidades de los establecimientos que imparten Educación Parvularia y, de esta manera, eliminar las trabas que complicaban el proceso de obtención del R.O. Asimismo, en noviembre pasado la Subsecretaría lanzó una plataforma en línea, que facilita a las instituciones y sostenedores el proceso de certificación.

En los próximos días, la modificación legal que permitirá la ampliación de los plazos para la certificación, será publicada en el Diario Oficial.