Esta mañana se realizó la vigesimocuarta edición del ciclo #ConectémonosConLaEducaciónParvularia, donde se abordó el tema: “La voz de los equipos de aula sobre la labor docente en Educación Parvularia en Chile: Orientaciones para la práctica”.

En la ocasión se revisó la percepción de los equipos de aula respecto a temas de la labor de la educación parvularia en Chile como la satisfacción laboral, el desarrollo profesional, el trabajo colaborativo, entre otros. El seminario revisa la política pública nacional e invita a una reflexión sobre orientaciones prácticas para el quehacer educativo.

La instancia contó con las exposiciones de:

Jaime Balladares. Profesor Asistente de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC). Es Psicólogo Educacional (PUC), Magíster en Psicología Educacional (PUC) y Doctor en Educación (Ph.D.) de University College London (UCL), Institute of Education. Ha trabajado en distintos proyectos en Educación Inicial a nivel local como en organismos internacionales (OECD, Agencia de Calidad Educativa del Reino Unido – OFSTED). Su trabajo se enfoca en alfabetización, impacto del nivel socioeconómico sobre aprendizaje y desarrollo de habilidades en Educación inicial, y la promoción del juego en niveles de transición.

Diego Carrasco. Investigador/Académico del Centro de Medición Mide UC, de la Pontificia Universidad Católica. Es Master en Métodos de Investigación en Psicología y Doctor en Psicología de la Universidad de Sussex. Es experto en metodología aplicada, y trabaja en temas de rotación de profesores, y su investigación cubre como el clima escolar y otros aspectos de los centros educativos, se asociación a diferentes aspectos del proceso educativo.

Paula Guardia. Doctora en Educación. Universidad de Cambridge. Jefa del Departamento de Estudios y Estadísticas de la Subsecretaría de Educación Parvularia. Coordinadora Nacional de TALIS Starting Strong.

Andrés Flores. Ingeniero civil de industrias, asesor de la Subsecretaría de Educación Parvularia y encargado del proceso de Carrera Docente en Educación Parvularia.

DESCARGAR PRESENTACIÓN PDF

Este miércoles 21 de octubre se realizó la transmisión en vivo de la vigesimotercera edición del ciclo #ConectémonosConLaEducaciónParvularia con el tema: Reflexiones sobre interculturalidad en la primera infancia.

El capítulo contó con la participación de Geraldine Abarca Cariman, educadora de párvulos, Licenciada en Educación, Magíster en Educación Intercultural Bilingüe (Mapudungun); quien también ha desarrollado estudios de carácter etnográfico, para la implementación de propuestas de fortalecimiento lingüístico, cultural y en temáticas de infancia e interculturalidad.

La especialista acompañó su exposición con material de apoyo que puedes descargar a continuación:
Interculturalidad y EP G.Abarcariman

Esta mañana se realizó la transmisión en vivo de la vigesimosegunda edición del ciclo #ConectémonosConLaEducaciónParvularia con el tema: #Conectémonos con lenguajes múltiples: una forma de comunicar, interpretar y transformar el mundo. 

El capítulo contó con la participación de Susana Hernández, miembro representante de Fundación Red Solare Chile, educadora de párvulos; y con Marcela Suárez, Presidenta de la Fundación Red Solare Chile, educadora de párvulos, magíster en didáctica de la Universidad de Chile.

DESCARGAR PRESENTACIÓN

En medio de la crisis sociosanitaria y manteniendo el compromiso de entregar oportunidades de aprendizaje, invitamos a las familias con niñas y niños que asisten a niveles transición (pre-kínder y kínder) en establecimientos que reciben recursos del Estado, de las regiones de Antofagasta y Metropolitana, a descargar gratuitamente la aplicación para aprender inglés Joy School English, la que podrán utilizar entre el 25 de septiembre y hasta el 25 de noviembre.

Esta aplicación educativa permite favorecer el aprendizaje lúdico del idioma inglés para niños y niñas de 4 a 6 años, y es utilizada durante dos meses, tiempo durante el cual se pone a disposición de las familias que se inscriben en este enlace: https://bit.ly/33KQfOi.

Este programa constituye un elemento clave de la práctica pedagógica vinculada al fortalecimiento de los Ámbitos Comunicación Integral y Desarrollo Personal y Social de las Bases Curriculares de Educación Parvularia, en un segundo idioma como el inglés. 

Joy School English es la manera perfecta para que los niños y niñas aprendan inglés a través de un ambiente virtual lúdico con frases identificables, elementos motivacionales, arte único e historias divertidas. La aplicación ofrece a los niños y niñas videos, canciones, juegos, historietas y actividades para mantenerlos comprometidos con sus experiencias de aprendizaje.

Con anterioridad, la aplicación ya estuvo disponible para las familias cuyos niños y niñas asisten a establecimientos que reciben recursos del Estado en las regiones del Maule, Los Lagos y Valparaíso.

Haz clic sobre la imagen, a continuación, para inscribirte y descargar Joy School English:

Esta mañana se realizó la transmisión en vivo de la vigesimoprimera edición del ciclo #ConectémonosConLaEducaciónParvularia con el tema: #Conectémonos con la importancia de una educación parvularia no sexista. 

El capítulo contó con una presentación de Alejandra Cortázar, doctora en educación con mención en políticas públicas en educación inicial y master en psicología del desarrollo del Teachers College de Columbia University.
DESCARGAR PRESENTACIÓN ACÁ 

En el marco de su recorrido por distintas regiones de la zona sur del país, la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro, visitó ayer y hoy la región de La Araucanía, donde destacó los avances en materia de Reconocimiento Oficial de establecimientos, los avances en infraestructura educativa, y también el compromiso de las comunidades educativas para ir generando las condiciones para un progresivo retorno seguro a los establecimientos.

“Estamos impulsando un retorno seguro, gradual, flexible, dinámico, con las condiciones que establece el Ministerio de Salud. Es importante saber que una de las líneas de trabajo fue generar las condiciones de confianza a las familias, equipo educativo y a los niños”, aseguró la autoridad Mineduc.

Las actividades comenzaron anoche, cuando junto al Intendente Víctor Manoli, lideraron la firma de Convenios del Subtítulo 33 con tres jardines infantiles de la comuna de Temuco; esto, permitirá que los establecimientos Vía Transferencia de Fondos (VTF), administrados por el municipio, puedan implementar mejoras de infraestructura y, de esta manera, quedar en condiciones de alcanzar su Reconocimiento Oficial.

Esta mañana, y también con relación al Subtítulo 33, fue el turno de la comuna de Padre Las Casas, donde la subsecretaria Castro, junto a la Vicepresidenta Ejecutiva de JUNJI, Adriana Gaete, y el Seremi de Educación, Juan Luis Salinas, firmaron el convenio para el traspaso de recursos para el jardín infantil “Mis primeros pasos”.

También, las autoridades entregaron, de manera virtual, la certificación de Reconocimiento Oficial a tres jardines infantiles de las comunas de Padre Las Casas, Cunco y Nueva Imperial, instancia donde agradecieron el compromiso de los equipos educativos durante el proceso.

Una agenda marcada por el encuentro con equipos educativos fue la que recibió a la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro, en su visita a terreno de hoy en la región de los Ríos. En la instancia, la autoridad Mineduc conversó con las comunidades respecto a las experiencias de retorno a las actividades educativas presenciales, así como también abordó los preparativos de los establecimientos que se irán sumando al proceso.

“Desde que se inició la pandemia hemos trabajado en dos líneas. Una, hacernos cargo de niñas y niños, de manera remota; y, una segunda línea de trabajo que tiene que ver con la construcción de protocolos, orientaciones, propuestas y diseños para que, cuando las condiciones sanitarias lo permitan, poder retornar de manera gradual, flexible y voluntaria. El que un espacio educativo tenga que abrir y luego suspender sus actividades, es parte de este retorno dinámico, es parte de lo planificado. Tenemos que aprender a vivir en pandemia”, indicó la subsecretaria María José Castro.

Durante la mañana, la autoridad visitó el Colegio Alcázar de Valdivia, donde tras un proceso de consulta a la comunidad, se volvió a las actividades presenciales a fines de agosto. Actualmente, 15 niñas y niños han podido retomar sus procesos educativos.

Orlando, apoderado del colegio, valoró el retorno a las actividades y las precauciones tomadas para hacerlo con seguridad. “En cuanto se decidió el regreso, como familia decidimos apoyarlo. Ha sido una experiencia muy buena, excelente y muy segura, cumpliendo todos los protocolos que la autoridad estableció; y también con mucha responsabilidad familiar y social, porque sin ella estaríamos perdidos. Nuestra hija está feliz, porque extrañaba mucho a sus amigos. Este retorno ha sido pura ganancia”, indicó.

Luego, la subsecretaria Castro se reunió con las funcionarias del jardín infantil “Crispín” de Valdivia, quienes reingresaron esta mañana a sus labores presenciales. Allí, el equipo educativo abordó la preparación para el retorno de las niñas y niños cuando las condiciones sanitarias lo permitan: 19 familias ya manifestaron su intención de volver a enviar a los párvulos al establecimiento.

Finalmente, la autoridad Mineduc visitó y se reunió con los equipos educativos de dos jardines infantiles de la Junji: “Carrusel”, de Valdivia y “Retoños del Lingue” en la comuna de Mariquina, donde agradeció el compromiso de las comunidades para retomar las actividades presenciales y seguir avanzando en calidad educativa.

La intensa agenda de la subsecretaria en la región comenzó el martes, donde participó en el gabinete regional encabezado por el Intendente, César Asenjo y se reunió con la Asociación de Sostenedoras de Jardines Particulares, en el Jardín Infantil Mi Mundo.