La crisis sociosanitaria producto del Covid-19, ha relevado la importancia de los espacios educativos como un lugar imprescindible para el logro de aprendizajes, el desarrollo socioemocional y la equidad. Planificar la apertura de los establecimientos requiere de responsabilidades compartidas, entre la comunidad educativa, considerando especialmente a las familias.

Es importante saber que, todas las salas cuna, jardines infantiles y escuelas o colegios con niveles de Educación Parvularia, podrán iniciar sus actividades educativas 2021 de forma segura, voluntaria, gradual y flexible, siempre y cuando cuenten con un Plan de Funcionamiento, presentado al Mineduc.

A continuación, presentamos algunas medidas concretas, que apuntan a cumplir con un retorno seguro de las niñas y niños a los establecimientos. Estos son ejemplos, por lo que pueden o no ser de carácter obligatorio, según lo indicado en los protocolos del Mineduc.

1.- PROTOCOLOS SANITARIOS

Limpieza y desinfección de espacios.

-Crear una rutina de limpieza y desinfección de los objetos considerando la frecuencia de roce, usando productos certificados por el Instituto de Salud Pública (ISP).

-Ventilación de salas y espacios comunes.

Higiene y protección personal

-Definir rutinas de lavado de manos para párvulos y personal educativo.

-Uso de mascarillas para el equipo educativo y los niños de niveles en transición.

-Definición de aforos considerando propiciar el metro de distancia.

-Tomar la temperatura a toda persona que ingrese al establecimiento.

Ingreso y salida del establecimiento

-Definir horarios diferidos de entrada y salida del establecimiento, para evitar aglomeraciones.

Uso de patios

-Separar a los párvulos en distintos grupos para que utilicen el patio de manera diferida.

Uso de baños

-Definir rutinas de higiene para el uso de baños y evitar aglomeraciones al interior.

2.- PROTOCOLOS SOSPECHA DE COVID-19

Establecer personas responsables de la activación del protocolo, quienes aíslan a la persona con sospecha de COVID-19 y se comunican con las redes de salud que corresponde al territorio donde se ubica el establecimiento.

Dividir a la comunidad educativa en “grupos” que no tienen contacto ni posibilidades de contagio entre sí, para actuar focalizadamente ante un eventual caso de COVID-19.

3.- ALIMENTACIÓN

Separar a los niños y niñas en grupos y establecer horarios diferidos de alimentación, desinfectando el espacio antes y después de la ingesta.

4.- ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA

Realizar actividades presenciales para todos los grupos y niveles o implementar educación mixta (combinación presencial y remota) con medias jornadas presenciales o días alternos.

5.- PLAN DE EDUCACIÓN REMOTA

Definir canales y contenidos de educación remota para aquellos niños y niñas que no asisten presencialmente.

6.- INDUCCIÓN

Capacitar al personal educativo para que conozca los protocolos y medidas a implementar.

7.- COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS

Hacer partícipe a los apoderados del proceso de definición de protocolos y de la organización de la jornada, fortaleciendo la confianza en el retorno presencial de niños y niñas.

Continúa a lo largo del país el proceso de vacunación contra el Covid-19, que considera también a los equipos pedagógicos de Educación Parvularia, que se desempeñan en salas cuna, jardines infantiles y escuelas y colegios.

El proceso, que involucra a todas y todos quienes desarrollan funciones en los establecimientos educacionales, se sigue realizando en los distintos territorios. Es el caso de la Escuela Tecno Sur, de La Granja, donde se está vacunando a comunidades educativas de varias comunas del sector sur de Santiago.

Para vacunarte debes portar tu contrato de trabajo u otro documento que acredite que te desempeñas en un establecimiento educacional.

Recuerda que también puedes descargar un certificado en Mineduc.cl, en el siguiente enlace: https://tramites.mineduc.cl/home/procesos/5, accediendo con tu clave única.

Te compartimos algunas fotografías de hoy, del proceso de vacunación en la escuela Tecno Sur de La Granja.

Para más información y el calendario de vacunación, visitar: https://www.gob.cl/yomevacuno/.

Con la vacunación de la educadora de párvulos Gloria Alfaro Segovia, de 65 años, el Gobierno inició esta mañana de manera oficial el proceso de vacunación del grupo prioritario correspondiente a los trabajadores de establecimientos educacionales.      

Los ministros de Educación y de Salud, Raúl Figueroa y Enrique Paris, junto al alcalde de Santiago, Felipe Alessandri, presenciaron el arranque de esta nueva fase de la campaña de vacunación contra el Covid-19 en la Escuela Básica Salvador Sanfuentes, donde se inocularon profesores y asistentes de la educación.   

El ministro Raúl Figueroa indicó que la vacunación del personal de la educación “constituye un elemento fundamental para entregar tranquilidad a las comunidades educativas con miras a reiniciar el año escolar de forma segura y con un sistema mixto, combinando la presencialidad con la educación a distancia, lo que entrega a los padres la posibilidad de ir optando por el mejor camino para volver a clases, siempre poniendo a nuestros alumnos como principal prioridad”.     

En los próximos días se inoculará a un total de 513.621 funcionarios, partiendo por los mayores de 60 años, incluyendo a profesores, educadoras de párvulos, asistentes de la educación, directores, administrativos y manipuladoras de alimentos, quienes fueron incorporados en el 30% de la población priorizada por el Gobierno en el calendario de vacunación.           

“Hoy iniciamos una etapa de la vacunación que es trascendental. El regreso a clases es voluntario. Pero dicho eso, muchos padres y apoderados se nos han acercado y nos dicen que quieren los colegios abiertos. Lo mismo para los niños, ya que la parte socioemocional para ellos es fundamental y quieren ver a sus compañeros”, indicó el alcalde Alessandri al resaltar la importancia de la inoculación del cuerpo docente y de los trabajadores que acuden a diario a los establecimientos educacionales.          

El ministro Figueroa remarcó también que “el esfuerzo que se ha hecho por parte de la autoridad sanitaria para poder dar a profesores y asistentes de la educación esta prioridad ha sido enorme; el proceso educativo del año 2021 debe ser distinto al del año 2020, que fue muy complejo no solo en Chile también en el resto del mundo, y este esfuerzo tiene como objetivo entregarles más seguridad a las familias antes del inicio de las clases a partir del 1 marzo”.       

En esa línea, el ministro Paris explicó que “hemos comenzado con los mayores de 60 años, porque con esto queremos darles seguridad a los profesores, seguridad a los padres, y también a los niños de que puedan volver a clases en marzo”. Sin embargo, recordó que “la vuelta a clases debe regirse bajo las normas de los protocolos sanitarios. No vamos a decir nunca que estamos todos protegidos antes de tener vacunados al 70 u 80% de la población susceptible. Tenemos que seguir manteniendo la mascarilla, el distanciamiento físico y el lavado de manos. Esto no ha terminado”.        

Ambas autoridades ministeriales recordaron que para acreditar su calidad de trabajadores de la educación en el recinto de vacunación, los funcionarios podrán presentar su contrato de trabajo o un documento similar y, en caso de no poseerlo, podrán descargar un certificado en https://tramites.mineduc.cl/home/procesos/5, con su Clave Única.          

Los funcionarios que no conozcan su lugar de vacunación podrán encontrarlo en https://www.gob.cl/yomevacuno/, o consultarlo con el delegado de vacunación que se designó en cada establecimiento para acompañar este proceso.   

Como hemos visto, este verano es diferente a los anteriores, donde era frecuente ver a niños y niñas compartiendo mayor tiempo junto a sus familias y amigos en entornos naturales. Hoy, y a casi un año del inicio de la pandemia del Covid-19, las condiciones sanitarias obligan a las familias a mantenerse alertas y tomar todas las precauciones para evitar el contagio, lo que implica, probablemente para muchos, no salir de vacaciones ni estar en contacto físico con personas ajenas al hogar.

En este contexto, la campaña “Juguemos en Verano”, impulsada por la Subsecretaría de Educación Parvularia, Fundación Educacional Oportunidad y la Asociación Chilena de Neuroaprendizaje, invita a los padres y adultos responsables del cuidado de niños y niñas, a aprovechar este verano como un momento oportuno para potenciar las experiencias positivas y promover un ambiente que fortalezca el desarrollo de los más pequeños.

“Juguemos en Verano”, que considera una potente campaña en redes sociales, con contenidos y recomendaciones para las familias, así como también videos y otros recursos, se inspira en los “5 Principios”, iniciativa impulsada por la Subsecretaría de Educación Parvularia y que busca promover el bienestar socioemocional de los niños y niñas, con acciones simples y poderosas.

“Seguimos enfrentando una etapa compleja, que ha obligado a las familias y equipos educativos a hacer grandes esfuerzos por promover el bienestar de las niñas y niños. En esta línea se enmarca esta campaña que busca promover, especialmente, el primer principio, esto es Dale todo el amor y controla el estrés. Es este principio, el punto de partida de todo lo demás, ya que, niñas y niños se desarrollan de mejor forma en entornos cariñosos, seguros y confortables”, destacó la subsecretaria de Educación Parvularia, María Jesús Honorato.

En tanto, María Virginia López, psicóloga de la Fundación Educacional Oportunidad, sostuvo que “el bienestar socioemocional de los niños y niñas es crucial para su crecimiento y desarrollo integral. Por esto es necesario que nos comprometamos a realizar acciones simples y concretas que permitan crear ambientes de confianza y seguridad, contención y experiencias positivas, a través de abrazos, conversaciones, risas, juegos y bailes, entre otras actividades muy fáciles de realizar en cualquier momento y lugar”.

Por su parte, Joaquín Triandafilide, neuroeducador e impulsor del concepto ancestral “educa mejor desde la tribu”, indica: “la evidencia científica señala que todos los esfuerzos que haga la familia de los más pequeños para que ellos crezcan en ambientes de respeto mutuo y buen humor a pesar de los problemas, donde se separe tiempo para jugar o compartir, tendrá grandes repercusiones en lo que ellos y ellas piensen y sientan sobre sí mismas en 5, 10 o 20 años más”. Así de importante es la calidad de las emociones que logremos construir hoy con ellos.

La campaña “Juguemos en Verano” contará con mensajes en redes sociales, promoviendo acciones y juegos junto a niñas y niños. Como evento de cierre se realizará un webinar dirigido a las familias, que se emitirá en vivo el miércoles 24 de febrero, desde las 11:00 horas, a través de zoom y desde el canal de YouTube de la Subsecretaría de Educación Parvularia. Puedes activar tu recordatorio para participar en el evento en: https://youtu.be/2gItL2e0-Ks.

En el contexto de la elaboración de los Estándares Pedagógicos y Disciplinarios para la Formación Inicial Docente para la Educación Parvularia, durante los días 20, 21 y 22 de enero de 2021, el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), junto a la Subsecretaría de Educación Parvularia, con el apoyo del Centro de Estudios del Mineduc, realizó tres Jornadas de consulta, que contaron con alrededor de 120 personas. Participaron de la instancia académicos de diversas universidades del país; asesoras y directoras técnicas del nivel de JUNJI, Integra y Servicios Locales de Educación Pública (SLEP); además de educadoras de párvulos de JUNJI, Integra, SLEP y escuelas.

En estas Jornadas, Julia Sandes, Jefa del Departamento de Gestión Curricular y Calidad Educativa de la Subsecretaría de Educación Parvularia, junto con Paulina Enero, Coordinadora del Área de Formación Inicial Docente del CPEIP, presentaron el marco general de la Ley N° 20.903, donde se inserta la elaboración de los nuevos Estándares, los avances en la elaboración de los Estándares Pedagógicos, y los objetivos específicos de las actividades de los talleres que se enfocaron en evaluar, reflexionar y aportar ideas para la mejora de la propuesta de los Estándares Disciplinarios.

Durante los talleres, se agradeció la colaboración y disposición de quienes fueron invitados a participar de esta importante instancia para la política pública, cuyo objetivo central es el mejoramiento de la calidad de la educación que reciben los niños y niñas del país.