Rodeada de niños y educadoras, en el complejo deportivo Patricio Mekis de Rancagua, la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro, lideró la presentación de Leo Primero por Chile, las dos bibliotecas móviles del Ministerio de Educación que recorrerán el país motivando a los niños y sus familias a disfrutar de la lectura. Al mismo tiempo, pero en Algarrobo, la ministra de Educación, Marcela Cubillos, hizo lo propio con el vehículo que comenzará su recorrido itinerante hacia el norte.

En Rancagua, la subsecretaria Castro destacó que “esta iniciativa da respuesta al gran compromiso del presidente Sebastián Piñera, de que la calidad es la madre de todas las batallas en la sala de clases. Queremos impulsar a través de estas bibliotecas móviles, que todos nosotros, desde niños, jóvenes y adultos, tomemos el gusto por la lectura; y principalmente los niños, porque sabemos que todos los esfuerzos que hagamos en este momento, serán una motivación para ellos y la lectura se transformará en una compañía para el resto de sus vidas”.

Ambos stands móviles, en sus recorridos por el norte y el sur, respectivamente, recorrerán más de 4.000 kilómetros. Para revisar las fechas y lugares donde estarán próximamente las nuevas bibliotecas del Mineduc pincha acá.

Hoy fue despachado al Congreso Nacional el Proyecto de Ley de Equidad en Educación Parvularia, iniciativa que crea una subvención para los niveles medios del primer nivel educativo, permitiendo la creación de nuevos cupos para niños entre 2 y 4 años. Con esto, el Presidente Sebastián Piñera, da cumplimiento a un compromiso del programa de gobierno que estableció, “poner a los niños primero”, en las prioridades.

El proyecto, además de buscar ampliar el 51% de cobertura de Chile en niveles medios de educación parvularia (el promedio OCDE es de un 61%), busca mejorar la equidad en el gasto público. Actualmente, los jardines infantiles Vía Transferencia de Fondos (VTF), que son administrados por municipios y fundaciones y se financian con recursos públicos, reciben un traspaso mucho menor por niño, que los establecimientos dependientes directamente de JUNJI o Fundación Integra, pese a cumplir el mismo rol.

“La preferencia, el compromiso y la vocación tienen que ser con los niños. Este proyecto de ley elimina la discriminación en materia de aporte fiscal entre instituciones públicas, un principio de justicia con nuestros niños”, ha señalado al respecto el Presidente Sebastián Piñera.

En concreto, el proyecto considera un aumento del aporte base por niño para los establecimientos VTF, desde $126.000 a $210.000 mensuales. Pero, también, crea una Subvención de Apoyo a las Necesidades Educativas Especiales, que será de $55.000 por niño; además de un apoyo a la vulnerabilidad social, que variará entre los $10.000 y los $20.000 por niño. De esta manera, los aportes podrían llegar hasta los $285 mil mensuales por niño, lo que representa un 67% más que lo que invierte en la actualidad.

“Hay más de 240 mil niños que no están asistiendo al jardín infantil y nos tenemos que hacer cargo de eso. No se justifica que un país que quiere llegar al desarrollo y que quiere ser integral, no ponga el foco en la educación parvularia”, destacó la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro.

La propuesta beneficiará a los 132.000 niños que asisten a los jardines infantiles VFT, los que equivalen al 53% de la matrícula de niveles medios de educación parvularia. Pero también, a los 16.000 niños que se espera, comiencen a asistir al jardín infantil tras la aprobación del proyecto.

Junto a la comunidad educativa del Jardín Infantil “Arbolía” de Antofagasta, el Presidente de la República, Sebastián Piñera, presentó el Proyecto de Ley de Equidad en Educación Parvularia, iniciativa que crea una subvención para los niveles medios del primer nivel educativo, permitiendo la creación de nuevos cupos para las familias más vulnerables del país.

“La preferencia, el compromiso y la vocación tienen que ser con los niños. Este proyecto de ley elimina la discriminación en materia de aporte fiscal entre instituciones públicas e instituciones privadas, un principio de justicia con nuestros niños”, indicó el Presidente Sebastián Piñera.

El Proyecto de Equidad en Educación Parvularia, tiene como objetivo avanzar en la gratuidad y universalidad, permitiendo que más niños de entre 2 y 4 años, puedan acceder a una educación inicial de calidad, lo que resulta fundamental para su desarrollo integral y su trayectoria educativa.

La ministra de Educación, Marcela Cubillos, destacó que “este proyecto es fundamental para el desarrollo del país, pues pone el foco en las inequidades que, en educación, se generan en la infancia. Queremos romper esa brecha, precisamente permitiendo que más niños puedan acceder a una educación parvularia de calidad, y donde sean las familias quienes puedan elegir el proyecto educativo que les resulte más pertinente”.

En esta línea, además de la subvención regular para el nivel, el proyecto de ley crea una Subvención de Apoyo al Aprendizaje en Educación Parvularia (SAAEP); se trata de un aporte adicional, enfocado a apoyar más a los niños pertenecientes a los cuatro quintiles más vulnerables. También, el proyecto se hace cargo de la inclusión educativa, a través de una inédita subvención para el primer nivel educativo, que los establecimientos recibirán por educar a cada niño con Necesidades Educativas Especiales (NEE).

El proyecto, además de buscar ampliar el 45% de cobertura de Chile en niveles medios de educación parvularia (el promedio OCDE es de un 61%), busca mejorar la equidad en el gasto público. Actualmente, los jardines infantiles Vía Transferencia de Fondos (VTF), que son administrados por municipios y fundaciones y se financian con recursos públicos, reciben un traspaso mucho menor por niño, que los establecimientos dependientes directamente de JUNJI o Fundación Integra, pese a cumplir el mismo rol; por lo tanto, con este proyecto se busca crear una subvención fijada por ley, orientada a reducir las diferencias, entregar más recursos a los niños que necesitan un mayor apoyo, y promover la creación de cupos en establecimientos existentes y otros nuevos que se puedan abrir.

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Hasta la Junta de Vecinos N° 31 de la localidad de Las Acequias, de la comuna de Angol, llegó hoy al mediodía la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro, junto al al Ministro de Desarrollo Social, Alfredo Moreno, para liderar el lanzamiento del Programa Internacional de Visitas Domiciliarias de Fundación CMPC, HIPPY Arauco Malleco, que se implementará en alianza con seis municipios de la región.

El programa HIPPY, que actualmente se implementa exitosamente en 17 países, busca empoderar a los padres para que fortalezcan el vínculo con sus niños y niñas, realizando junto a ellos actividades que favorecen el desarrollo del lenguaje, pensamiento lógico, resolución de problemas y discriminación perceptual y sensorial.

“La implementación del programa HIPPY en Chile es un gran paso en materia de educación inicial, pues permite a través de actividades que tienen al juego como eje central, promover el aprendizaje y, al mismo tiempo, fortalecer el vínculo y apego entre los niños y sus padres. Esto es central, si consideramos que la familia es el primer educador y fundamental para la trayectoria educativa de los niños”, destacó por su parte la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro.

En la actividad, que contó además con la presencia de la subsecretaria de la Niñez, Carol Bown, el SEREMI de Educación de la región de La Araucanía, Juan Luis Salinas, y el Gerente General de Empresas CMPC, Francisco Ruiz-Tagle, se entregaron mayores detalles sobre HIPPY, programa que durante 2019, Fundación CMPC implementará en alianza con los municipios de Cañete, Victoria, Collipulli, Angol, Traiguén y Lumaco, beneficiando a 360 familias.

La iniciativa, enfocada en familias con niños de entre 3 y 4 años, está organizada para que los padres realicen diariamente, durante 20 minutos, distintas actividades con sus hijos en la casa. Para ello existirán tres coordinadoras y 24 madres tutoras, elegidas por la misma comunidad, quienes impulsarán el programa durante sus 30 semana de duración.

De esta manera, siguen las buenas noticias para La Araucanía en educación inicial pues, recientemente, la región fue la segunda a nivel nacional con más proyectos adjudicados del Fondo de Innovación de la Educación Parvularia (FIEP). En total, son nueve proyectos aprobados, por un total de $25.754.047, que las comunidades educativas deberán implementar durante el presente año.

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En las diferentes regiones del país, comenzó la firma de los convenios entre la subsecretaría de Educación Parvularia y las 61 comunidades educativas que se adjudicaron recursos del Fondo de Innovación de Educación Parvularia, FIEP 2018. Esta iniciativa, en su primera versión, consideró un monto total de $170 millones, para proyectos que deberán ser implementados durante 2019.

En la región del Biobío, la subsecretaria (s) de Educación Parvularia, María Angélica Balmaceda, junto al SEREMI de Educación, Fernando Peña, y los alcaldes de las comunas beneficiadas, firmaron los 14 convenios que concretan la entrega de los recursos y también los compromisos de los ejecutores de los proyectos.

Lo mismo se produjo en la región de La Araucanía, donde el SEREMI de Educación, Juan Luis Salinas, lideró junto a representantes de los municipios de Chol Chol y Temuco, y del Servicio Local de Educación Costa Araucanía, la firma de los nueve convenios FIEP que favorecerán a la región.

“Este Fondo de Innovación no hace más que reforzar el mensaje del Presidente Sebastián Piñera, de que la cancha debe ser igualada desde la infancia. De esta manera estamos entregando calidad y oportunidades a todos los niños y niñas de nuestro país”, destacó el SEREMI Juan Luis Salinas.

En la misma línea, pero en Iquique, el SEREMI de Educación de la región de Tarapacá, Natan Olivos, firmó el convenio FIEP 2018 junto a la comunidad de la Escuela de Lenguaje Monserrat, destacando que “debemos seguir poniendo a los niños primero en la fila, como una prioridad país. Por lo mismo, es una tremenda felicidad estar firmando el convenio de traspaso de estos fondos, que permitirán ejecutar un proyecto que traerá innovación a esta comunidad educativa”.

Para conocer los proyectos FIEP 2018 adjudicados, pincha acá.

Robert Pianta, decano de la Facultad de Educación de la Universidad de Virginia, director del Centro Nacional de Investigación en Educación Temprana y creador de CLASS, herramienta para observar y evaluar la calidad de las interacciones entre profesores y estudiantes, ofreció una charla magistral a representantes de distintas entidades y divisiones del Mineduc, así como también fue el orador principal del Seminario Internacional: ¿Cómo mejorar las prácticas pedagógicas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?, organizado por el Centro para la Transformación Educativa de la Universidad Católica (CENTRE UC).

Durante la inauguración de esta última actividad, la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro, indicó que “debemos seguir impulsando iniciativas que potencien el desarrollo de oportunidades de aprendizaje para niños y niñas”. Asimismo, destacó la presentación de Pianta en lo relativo a las interacciones entre educadores y niños, base del programa Class, y en la importancia de evitar el estrés del educador, pues es un predictor de interacciones de baja calidad.

Las interacciones con los profesores y las experiencias en las salas de clases son importantes para los niños, puesto que les permiten desarrollar mejores habilidades, una mayor autorregulación y autocontrol emocional, y tienen un efecto acumulativo durante la trayectoria del niño durante su educación escolar.

Durante la tarde, Pianta se trasladó al Hotel Fundador de Santiago Centro, donde ofreció una clase magistral a funcionarios de unidades e instituciones del Mineduc, como la Subsecretaría de Educación Parvularia, la Superintendencia de Educación, la Agencia de Calidad de la Educación, la Junta Nacional de Jardines Infantiles y la Unidad de Currículum y Evaluación. Actividad que también contó con la presencia de Ernesto Treviño, director del CENTRE UC, institución que posibilitó la visita del experto educacional Robert Pianta al país.

La Subsecretaria de Educación Parvularia dio a conocer los resultados del Fondo de Innovación de la Educación Parvularia (FIEP) 2018, inédito fondo concursable que consideró un monto total de $170.000.000 para la ejecución de proyectos presentados por las propias comunidades educativas.

“Es una satisfacción el gran interés generado por el FIEP, que se tradujo en más de 600 proyectos declarados admisibles, de los cuales se seleccionaron 61 para ser implementados durante el año 2019. Todo esto, además, con una gran participación de comunidades educativas de todas las regiones del país”, destacó la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro.

El FIEP 2018, que tiene como objetivo promover la innovación pedagógica a través de proyectos que se fundamenten en uno o más ámbitos de experiencias de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, en establecimientos que imparten el nivel y que reciben aportes del Estado, considera el financiamiento de iniciativas por un monto de entre $1.000.000 y hasta $3.000.000.

Entre los proyectos adjudicados, destaca la variedad de los temas abordados, en ámbitos como: cultura, inclusión, sustentabilidad, fomento lector, interculturalidad, psicomotricidad, creación artística, lógica matemática, resolución pacífica de conflictos, ciudadanía, entre otros.

Conoce los resultados del FIEP 2018 aquí.

La subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro, participó de la apertura del Seminario de Educación Inclusiva: “Experiencias y desafíos en educación inicial”, organizado por la Fundación Cristo Joven y el programa transversal de educación de la Universidad de Chile, y financiado por el Servicio Nacional de la Discapacidad (Senadis).

“Afortunadamente hemos avanzado en comprender que el problema no está en el niño o niña, sino que en las barreras para el aprendizaje que tanto la comunidad educativa como la sociedad en su conjunto coloca. Esas barreras les impiden a los niños contar con todas las condiciones para desarrollarse de manera integral, por lo que da cuenta de la importancia de propiciar una educación inclusiva”, indicó la subsecretaria María José Castro.

La actividad, realizada esta mañana en la Casa Central de la Casa de Bello, contó con una clase magistral de Rosa Blanco, experta en inclusión educativa y directora de la oficina en Chile de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).

Además, se socializaron experiencias de acompañamiento de niños en situación de discapacidad en establecimientos de la Fundación Cristo Joven, y se concluyó con una mesa redonda intersectorial, con expertos de la U. de Chile, el Instituto Teletón y Senadis a través de su programa de atención temprana.

En la Escuela Bernardo O’Higgins y con la presencia de la gobernadora de la Provincia de Última Esperanza, Ana Mayorga, el alcalde de Natales, Fernando Paredes, y el SEREMI de Educación de Magallanes, Nelson Cárcamo, se lanzó el programa de calidad educativa We Learn, que promueve la enseñanza del idioma inglés en la primera infancia y se implementará en cuatro establecimientos municipales con niveles transición de educación parvularia de la comuna.

“Quisiera agradecer al alcalde Fernando Paredes por este nuevo proyecto, que se hace cargo de un tema tan relevante como el aprendizaje del inglés, así como también por otros proyectos de desarrollo y educación que se están implementando en la comuna”, indicó la gobernadora de la Provincia de Última Esperanza, Ana Mayorga.

En tanto, el alcalde de Natales, Fernando Paredes, destacó que “a partir de hoy tendremos un antes y un después de We Learn, pues la firma de este importante convenio nos permitirá enseñarles inglés a los niños, lo que resulta fundamental para el desarrollo de nuestra ciudad, donde el turismo es clave”.

El programa We Learn, que ha sido implementado por la Fundación Educacional Oportunidad en otras comunas y cuenta con mediciones sobre su positivo impacto en el aprendizaje del inglés de niños, especialmente en las habilidades de comprensión escrita y oral, forma parte de las iniciativas del Plan Nacional de Calidad de la Educación Parvularia y, en el caso de Puerto Natales, beneficiará a 545 niños que asisten desde el Primer Nivel de Transición (pre-kínder) hasta 2° Básico (248 beneficiarios asisten a Educación Parvularia).

La implementación de este programa, en cuyo lanzamiento también estuvieron presentes la vicepresidenta ejecutiva de JUNJI, Adriana Gaete, y la directora ejecutiva de la Fundación Educacional Oportunidad, Marcela Marzolo, responde al Plan Nacional de Calidad, así como también al compromiso del Programa de Gobierno 2018-2022 de iniciar el camino para que todos los niños de Chile dominen el inglés.

El Plan Nacional de Calidad de la Educación Parvularia se traduce en varias acciones, entre las que destacan la implementación de 11 programas de calidad educativa, además del inédito Fondo de Innovación de Educación Parvularia (FIEP), que destina recursos para financiar propuestas impulsadas desde las mismas comunidades.

En el Instituto Superior de Comercio se desarrolló esta mañana el taller: “Mediación del consumo infantil de televisión y pantallas: recomendaciones para un uso saludable”, realizado por la subsecretaría de Educación Parvularia junto al Consejo Nacional de Televisión (CNTV) Infantil, y en el que participaron educadoras de párvulos de jardines infantiles Vía Transferencia de Fondos (VTF) de la comuna de Santiago.

El objetivo del taller fue entregar herramientas de mediación del consumo televisivo de los niños para mediadores de consumo televisivo infantil, a través de la comprensión del lenguaje audiovisual, su proceso de creación y los códigos que se utilizan en él.

La jefa de la División de Políticas Educativas de la subsecretaría de Educación Parvularia, María Angélica Balmaceda, valoró la instancia señalando que “de acuerdo con la Unesco, la educación en medios forma parte del derecho fundamental de toda persona, pues le permite comprender los medios y su forma de funcionamiento, lo que contribuye a mejorar sus relaciones en la sociedad. Por ello, como subsecretaría debemos contribuir a difundir y promover una sana reflexión en torno al consumo de las pantallas en los hogares de los niños en el país y como las familias pueden mediar en ello”.

El taller contó con las presentaciones de Alicia Navarro Vildósola, psicóloga y Encargada de Formación y Testeo del Departamento de Televisión Cultural y Educativa del CNTV; y Esteban Pinto, periodista y quien se desempeña como Supervisor Audiovisual de la Sección de Formación y Testeo, del Departamento de Televisión Cultural y Educativa del CNTV.

En la actividad se trabajaron temas como: la caracterización de la audiencia infantil, consumo televisivo de los niños y el desafío de la mediación de pantallas; representaciones de género en la televisión y su impacto social; y las herramientas para la mediación de contenidos audiovisuales en televisión y pantallas, entre otros.