Siguiendo con las visitas permanente a terreno, la subsecretaria de Educación Parvularia, María Jesús Honorato, visitó hoy la región del Maule para ver en terreno lo que ha sido el retorno presencial a las salas cuna y jardines infantiles. La jornada comenzó en Curicó, donde la autoridad Mineduc visitó los establecimientos “Pequeños Exploradores” y “Lautaro”, administrados por JUNJI y Fundación Integra, respectivamente. Allí compartió con las comunidades educativas y abordó con las familias la experiencia e importancia del retorno presencial de las niñas y niños.

“Debemos tener conciencia de la importancia de que las niñas y niños vuelvan a las salas cuna y jardines infantiles, porque es en las aulas donde ocurren los aprendizajes y experiencias que son clave para su desarrollo y bienestar. Ha sido muy importante estar acá para ver la realidad regional, y muy gratificante ver el compromiso y colaboración de los equipos educativos y las familias”, destacó la subsecretaria Honorato.

Luego, la autoridad Mineduc, junto al Seremi de Educación, Carlos Azócar, se trasladaron a la comuna de Río Claro para reunirse con el alcalde Américo Guajardo. Allí abordaron temas relevantes para la educación inicial en la comuna, además de visitar las obras de mejoramiento de infraestructura del jardín infantil VTF “Acuarela” (por un monto de $100.515.016), las que le permitirán a esta comunidad poder acceder al Reconocimiento Oficial del Ministerio de Educación, cumpliendo así con la ley que exige su cumplimiento a diciembre de 2022.

La certificación de establecimientos es un tema fundamental, pues permite asegurar el cumplimiento de aspectos jurídicos, técnico-pedagógicos y de infraestructura, claves para entregar tranquilidad y asegurar estándares a las familias. Actualmente, en la región se están ejecutando 54 proyectos del Subtítulo 33, por un monto total de $4.347.842.747; esto permite implementar inversiones claves para la infraestructura de los establecimientos VTF, en su mayoría administrados por los municipios.

En la región, 164 establecimientos ya cuentan con el Reconocimiento Oficial o la Autorización de Funcionamiento (a la que pueden acceder las salas cuna y jardines infantiles particulares), lo que representa un 42% del total (387 recintos). De manera de felicitar el trabajo de los equipos educativos para certificarse, en Talca se realizó la entrega de placas de Reconocimiento Oficial a los establecimientos VTF de la capital regional “Pasito Seguro”, “Los Conquistadores” y “Don Sebastián”.

Luego, la subsecretaria Honorato se trasladó al colegio Nueva Holanda de Talca, para conocer la implementación del proyecto: “Patio Mágico, tu espacio de juego y entretención para aprender”, financiado por el Fondo de Innovación de Educación Parvularia 2019 e implementado durante el año pasado. La iniciativa, con una inversión de $4.000.000 con recursos de la Subsecretaría de Educación Parvularia, permitió a la comunidad educativa habilitar siete distintos rincones de juegos, que favorecen el bienestar y aprendizaje de las niñas y niños.

El Ministro de Bienes Nacionales, Julio Isamit, junto a la Subsecretaria de Educación Parvularia, María Jesús Honorato, presentaron el nuevo juego Memoriza tu Patrimonio, una nueva herramienta de aprendizaje que permitirá a niñas y niños conocer inmuebles patrimoniales y fiscales de cada región del país. El memorice contiene 16 ilustraciones entre las que destacan: el Museo Artequín en la región Metropolitana, la Secretaría Regional Ministerial de Educación en la región de Coquimbo o el ex edificio de la Aduana en la región de Tarapacá.

Esta iniciativa se enmarca en la nueva plataforma del Ministerio de Bienes Nacionales de Rutas Patrimoniales y la campaña Conoce Ahora, Visítalo Después. Con este memorice se busca incentivar el aprendizaje de los edificios patrimoniales y de todos los chilenos en los jardines infantiles del país.

El Ministro Isamit destacó que “hemos querido comenzar la distribución de este memorice en conjunto con la Subsecretaria de Educación Parvularia, porque creemos que la mejor forma de generar cambios positivos y poner en valor nuestro Patrimonio, es mediante la educación desde la primera infancia, para que los niños y niñas crezcan conociendo las maravillas que tiene nuestro país, así desde chicos, aprendan a quererlas, valorarlas y cuidarlas”.

“Para el Gobierno la educación es una prioridad. De ella depende la creación de oportunidades para las nuevas generaciones, para construir un país más justo en que el mérito y el trabajo duro sean los factores que permitan progresar en la vida.  Una buena profesora, una buena clase o un buen consejo educativo, puede cambiar una vida. Los niños merecen espacios seguros en los que puedan desarrollar al máximo sus potencialidades”, añadió.

Por su parte, la subsecretaria de Educación Parvularia, María Jesús Honorato, aseguró que “este entretenido juego permite a niñas y niños aprender sobre nuestros edificios patrimoniales, de la mejor manera que tienen para hacerlo: a través del juego. Desarrollarán el lenguaje, la expresión e imaginación y valores como la pertenencia. Así como el juego, formar en ciudadanía es parte fundamental de las bases curriculares del nivel”.

El Ministerio de Bienes Nacionales cuenta con 173 inmuebles fiscales declarados Monumentos Históricos. Así mismo, de los 6 sitios de Patrimonio Mundial declarados por la Unesco, 3 corresponden a inmuebles fiscales: la Oficina Salitrera Humberstone, la Oficina Salitrera Santa Laura y el Parque Nacional Rapa Nui.

El juego Memoriza tu Patrimonio se encuentra disponible en formato digital en patrimonio.bienes.cl.

En una jornada marcada por los encuentros con las comunidades educativas, la subsecretaria de Educación Parvularia, María Jesús Honorato, visitó hoy la región de Coquimbo. Además de la visita a las salas cuna y jardines infantiles, la autoridad Mineduc también lideró la Mesa Regional Interinstitucional junto a actores relevantes del nivel; además, junto al Seremi de Educación, Claudio Oyarzún, sostuvo un encuentro con el Intendente Regional, Pablo Herman Herrera.

“Hemos sido claros en que el retorno debe ser voluntario, gradual, flexible y seguro, colocando en primer lugar el bienestar de las niñas y niños y la decisión de sus familias. Es importante que tengamos conciencia de la importancia de que las niñas y niños vuelvan a las salas cuna y jardines infantiles, porque es en las aulas donde ocurren los aprendizajes y experiencias que son claves para su desarrollo y bienestar”, indicó la subsecretaria de Educación Parvularia, María Jesús Honorato, tras visitar el jardín infantil “Ronda de Colores”, de Fundación Integra en la comuna de La Serena, el que ya se encuentra con actividades presenciales.

Además, la autoridad Mineduc destacó los avances en materia de Reconocimiento Oficial (RO), certificación con la que deberán contar todas las salas cuna y jardines infantiles a diciembre de 2022, para poder seguir funcionando.

En la región, de los establecimientos que reciben recursos del Estado, a la fecha, 79 de un total de 209, ya cuenta con el RO. Para destacar el esfuerzo de los equipos educativos, en la ocasión, se entregaron placas de Reconocimiento Oficial a los jardines Infantiles VTF “Pequeñitos del Valle” y “El Arrayán”, ambos pertenecientes a la Corporación de Educación Gabriel González Videla de La Serena.

Durante su visita a terreno, la subsecretaria Honorato junto al diputado, Francisco Eguiguren, y el director regional de Junji, Tomás González  recorrieron las obras de infraestructura en los jardines infantiles “Campanitas de Cobre” y “Cuncunitas”, ambos VTF de la comuna de Vicuña; estos trabajos, financiados a través del Subtítulo 33 del Mineduc, permitirán a los establecimientos quedar en condiciones de obtener su Reconocimiento Oficial. Entre 2020 y 2021, en la región de Coquimbo se están ejecutando 26 proyectos del Subtítulo 33, con una inversión total de $2.362.112.001.

El seremi de Educación, Claudio Oyarzún expresó que “constatamos en terreno los trabajos de mejoras e implementación en la infraestructura de jardines infantiles. La tarea y meta es avanzar con todos los jardines infantiles hacia el reconocimiento oficial para su funcionamiento, es importante tener la visita de la subsecretaria de Educación Parvularia, para que conozca nuestra realidad regional en relación al trabajo que se ha realizado con municipios, Junji e Integra”, dijo la autoridad regional.

En esta línea, el Diputado, Francisco Eguiguren agradeció profundamente la visita de la subsecretaría de Educación Parvularia, María Jesús Honorato a la región y en este caso a la comuna de Vicuña, “recorrimos los jardines infantiles y salas cunas que se encuentran en remodelación de su infraestructura. Creo que si de verdad la declaración de que los niños están primero en la fila y que la Educación Parvularia es el corazón del éxito de cualquier persona (…)  no solo hay que apoyar, sino qué hay que comprometerse con las obras y las políticas que vayan en beneficio de la primera infancia”.

Dos días de actividades, que incluyeron encuentros con los principales actores de la educación inicial, comunidades educativas y familias, completó la subsecretaria de Educación Parvularia, María Jesús Honorato, en su visita a terreno a la región de Antofagasta.

Hoy la autoridad Mineduc, junto a la Gobernadora de Tocopilla, Daniela Vecchiola, y el alcalde (s) de Tocopilla, Erich Behrens, visitó las obras de mejoramiento del jardín infantil VTF “Estrellita del Pacífico”, las que le permitirán a esta comunidad educativa, tras una inversión de $126.768.130, quedar en condiciones de ofrecer mejores condiciones de infraestructura y calidad educativas a las niñas y niños, así como alcanzar el Reconocimiento Oficial, certificación que todas las salas cuna y jardines infantiles deben tener a diciembre de 2022, para poder seguir funcionando.

“Han sido dos días donde hemos podido ver grandes avances de la región, en infraestructura, en certificaciones, en innovación, es decir, en calidad educativa. Pero lo más inspirador ha sido ver en terreno el compromiso de las comunidades educativas en el retorno de las niñas y niños a los establecimientos, a ese espacio único para socializar y aprender”, destacó la subsecretaria María Jesús Honorato, tras visitar también en Tocopilla y junto a la Gobernadora Vecchiola, el jardín infantil JUNJI “Mi mundo de colores”, que ya se encuentra con actividades presenciales de las niñas y niños.

Las actividades de la autoridad Mineduc habían comenzado ayer con la visita a las obras de conservación de la sala cuna y jardín infantil VTF “Perlitas del Desierto”, las que gracias al Subtítulo 33 han posibilitado una inversión en infraestructura de $139.208.791, que ya cuentan con un 90 por ciento de avance.

También vinculado a la certificación de establecimientos de educación parvularia, la subsecretaria Honorato entregó la placa que acredita la obtención del Reconocimiento Oficial del jardín infantil JUNJI “Los Chungungos”, de la comuna de Antofagasta.

Además, la autoridad participó de la Mesa Regional Interinstitucional con actores relevantes de la educación parvularia, así como también se reunió, junto al Seremi de Educación, Hugo Keith, con la Asociación de Industriales de Antofagasta para conocer los avances en la gestión del Programa Construyendo Valor Compartido.

Hoy fueron presentadas las bases de postulación para el Fondo de Innovación de Educación Parvularia, FIEP 2021, iniciativa que por cuarto año consecutivo financiará proyectos que buscan potenciar la innovación pedagógica y que son generados e implementados por las propias comunidades educativas de establecimientos de educación parvularia.

Entre el 21 de mayo al 8 de junio estará abierta la convocatoria para postular, a través de la plataforma unificada de fondos del Estado: www.fondos.gob.cl.

“Durante tres años hemos visto el creciente interés y éxito de postulaciones que ha generado FIEP. Además, este año y respondiendo a los cambios generados por la crisis sociosanitaria, las bases de postulación consideran que los proyectos puedan considerar en su justificación y contexto, respuestas ante las necesidades generadas producto del Covid-19; ante un escenario cambiante y que requiere flexibilidad, nada mejor que la visión de las comunidades educativas para levantar estos proyectos”, destacó la subsecretaria de Educación Parvularia, María Jesús Honorato.

De esta manera, por ejemplo, los Fondos FIEP 2021 podrán financiar necesidades del equipo educativo, como mejoras en los espacios, en la ventilación, en los espacios educativos, en materiales para los niños/as que puedan ser de fácil limpieza, etcétera. Como también se han generado cambios en las estrategias, como la educación a distancia, en las bases también se aumentaron los porcentajes para financiar la compra y reparación de bienes tecnológicos, que son claves para la labor educativa en este contexto.

Los fondos FIEP están dirigidos a todos los establecimientos educacionales que imparten niveles de Educación Parvularia y que reciben financiamiento permanente del Estado. En total, son $380.000.000 para financiar iniciativas que consideren, por proyecto, un presupuesto de 2 a 4 millones.

El objetivo es financiar la implementación de proyectos que contengan acciones concretas que permitan cumplir con los objetivos propuestos en las Bases Curriculares de Educación Parvularia (BCEP), generando un trabajo colaborativo entre los equipos pedagógicos y otros actores de la comunidad educativa, para el desarrollo de propuestas con pertinencia a su contexto local y comunitario, así como su implementación en los espacios educativos orientados al aprendizaje y bienestar de las niñas y niños.

Para más información de FIEP: https://cutt.ly/mbRwvgC

Las Bases de Postulación 2021 las puedes descargar acá.

Con la presencia del ministro de Educación, Raúl Figueroa, y la subsecretaria de Educación Parvularia, María Jesús Honorato, se desarrolló hoy vía remota la primera sesión de la “Mesa de Diálogo para impulsar y relevar la Educación Parvularia”, instancia que busca intercambiar experiencias e iniciativas internacionales exitosas, para evaluarlas y aplicarlas próximamente en nuestro país.

“Esta es una mesa de trabajo muy importante, pues nos ayudará a revisar los objetivos de desarrollo sostenible en materia de educación parvularia de la Agenda 2030 de la ONU, en donde es fundamental relevar e impulsar el proyecto de Ley de Kínder Obligatorio que se encuentra hoy en el Congreso, entre muchas otras iniciativas”, destacó el ministro Figueroa.

Por su parte, la subsecretaria de Educación Parvularia, María Jesús Honorato, destacó que “dada la contingencia, la Mesa será un espacio para fortalecer la estrategia de recuperación de aprendizajes durante la pandemia y relevar la importancia de la presencialidad de los niños y niñas. No hay nada que reemplace las interacciones y experiencias de aprendizajes significativas que se dan en las salas cuna, jardines infantiles y escuelas, por lo que es importante seguir avanzando en un retorno que es voluntario, gradual, flexible y seguro”.

La “Mesa de Diálogo para impulsar y relevar la Educación Parvularia”, que surge a solicitud y recomendación de los organismos internacionales y consejeros participantes del Consejo Asesor “Paso a Paso Abramos las Escuelas”, será liderada por la subsecretaría de Educación Parvularia, María Jesús Honorato y contará entre sus integrantes con representantes de la Subsecretaría de la Niñez, la Defensoría de la Niñez, UNICEF, Unesco, OEI, OIM Chile, JUNJI, Fundación Integra, CIAE U. de Chile, Ministerio de Salud, AJUNJI, entre otras.

El trabajo de la Mesa se enfocará en cuatro ejes:

• Asesorar a la subsecretaría de Educación Parvularia en el diseño e implementación del plan “Chile se recupera y aprende” con el objetivo de relevar la importancia de la Educación Parvularia en medio de la actual pandemia sanitaria.
• Facilitar la obtención de información actualizada sobre el impacto en la salud y aprendizajes de la primera infancia en relación con el escenario actual para la correcta toma de decisiones y diseño de políticas.
• Articular mecanismos de coordinación y cooperación con la comunidad educativa nacional e internacional, para promover y fomentar el inicio temprano del proceso de aprendizaje y desarrollo pleno de un sistema de educación inclusivo, equitativo y de calidad de los niños y niñas del territorio entre 0 y 6 años y acompañar a las familias y comunidad especialmente considerando el contexto sanitario mundial.
• Poner a disposición recursos nacionales e internacionales para la implementación de una modalidad mixta de apoyo al retorno gradual a las salas cuna, jardines infantiles y escuelas. Además de generar iniciativas compartidas para fortalecer la recuperación del desarrollo integral de niños y niñas.

La Mesa, que sesionará quincenalmente, reportará su trabajo de manera constante al Consejo Asesor “Paso a Paso Abramos las Escuelas”, así como también contará con invitados e invitadas de acuerdo con las iniciativas y materias que se aborden.

Una intensa agenda de actividades desarrolló hoy la subsecretaria de Educación Parvularia, María Jesús Honorato, quien visitó la región de Arica y Parinacota para conocer los avances de la educación inicial, relevando temas como los fondos de innovación para el nivel, el Reconocimiento Oficial de establecimientos, la iniciativa de fomento de habilidades lingüísticas Intransables, el retorno a las actividades presenciales, entre otras materias.

“Es importante que las familias tengan claro que no da lo mismo si un niño o niña asiste o no a la Educación Parvularia, porque este es un nivel clave, donde se nivela la cancha y se generan oportunidades desde el inicio de la trayectoria educativa. Y transmitirles tranquilidad, pues estamos realizando un retorno gradual, flexible y seguro, sumando todas las medidas sanitarias, ajustándolas y capacitando a los equipos educativos”, indicó la subsecretaria María Jesús Honorato.

Tras reunirse con el Intendente Regional, Roberto Erpel, la subsecretaria Honorato se trasladó -junto a la Seremi de Educación, Marcela Urrutia-, al jardín Infantil JUNJI “Quebrada de Acha”, donde se entregó una placa que acredita su implementación del proyecto del Fondo de Innovación de la Educación Parvularia: “Sembrando entre cerros”, el que se implementó pese al contexto de pandemia gracias a un gran esfuerzo de la comunidad educativa y que busca fortalecer en los niños y niñas y sus familias el cuidado del medioambiente.

Luego, las autoridades entregaron a los jardines infantiles “Grillitos”, de JUNJI, y “Nueva Esperanza” de Fundación Integra, sus placas que acreditan la obtención del Reconocimiento Oficial, certificación clave para ofrecer garantías de calidad educativa a las familias. Junto con destacar el compromiso de las comunidades educativas, también se resaltó los avances de la región, donde de un total de 48 salas cuna y jardines infantiles, 32 ya cuentan con la certificación que, a diciembre de 2022, será obligatoria para todos los establecimientos que reciben recursos del Estado; de no contar con ella, no podrán funcionar.

En la Escuela República de Israel, perteneciente al Servicio Local de Educación Pública Chinchorro, la subsecretaria Honorato, junto a la directora nacional de Educación Pública, Alejandra Grebe, realizaron la entrega simbólica de los kits de la iniciativa Intransables. Este programa busca fortalecer la entrega de recursos lúdicos que favorecen las habilidades lingüísticas para la futura lectura comprensiva y escritura y, en la región de Arica y Parinacota, beneficiará a 1.387 niños y niñas que asisten a niveles transición (pre-kínder y kínder).

Durante la visita, también se presentó el Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC) de Educación Parvularia, hito para el primer nivel educativo y que, actualmente se encuentra en la etapa de realización del Diagnóstico Integral del Desempeño (DID), proceso de autoevaluación que realizan las comunidades educativas con el apoyo de la Agencia de Calidad de la Educación.

También, a través de una reunión virtual junto a actores regionales relevantes del nivel, se presentó el Plan: Chile se recupera y aprende desde Educación Parvularia, que considera un trabajo articulado entre la Subsecretaría de Educación Parvularia, JUNJI, Fundación Integra y la Dirección de Educación Pública, entre otros, enfocado en tres ejes prioritarios: Fortalecimiento de Aprendizajes; Bienestar Socioemocional; Asistencia y Cobertura. Su foco es abordar los problemas que está generando el contexto de pandemia en las oportunidades de aprendizaje en la primera infancia.

Con una reunión junto a los principales actores e instituciones de la Educación Parvularia, comenzó su visita a la región de Atacama la subsecretaria de Educación Parvularia, María Jesús Honorato. En la instancia, la autoridad Mineduc aprovechó de dar a conocer el Diagnóstico Integral del Desempeño (DID), etapa de autodiagnóstico realizada por las propias salas cuna y jardines infantiles, y que forma parte de un hito del primer nivel educativo: su incorporación al Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC).

“Hemos tenido una visita muy fructífera a la región, donde hemos aprovechado de compartir buenas noticias como la incorporación de la educación inicial al SAC, lo que permitirá por primera vez contar con un sistema que cubra todos los niveles del sistema educativo chileno. También hemos podido entregar los kits de Intransables, que permitirán fortalecer habilidades lingüísticas a miles de niñas y niños de la región; hemos visto los avances en el Reconocimiento Oficial de los establecimientos; entre otras materias que dan cuenta de que nuestra educación parvularia sigue avanzando y creciendo”, indicó la subsecretaria María Jesús Honorato.

En la Seremi de Educación, se realizó la entrega de las “10 Prácticas Intransables”, kits para fortalecer las habilidades lingüísticas a quienes asisten al primer y segundo nivel de transición (pre-kínder y kínder), de escuelas adheridas al programa LEO Primero. De forma simbólica y en representación de los 43 establecimientos y 3.331 niñas y niños que se verán beneficiados, recibieron los kits las escuelas Los Estandartes y San Pedro, ambas pertenecientes al nuevo Servicio Local de Educación Pública Atacama.

La subsecretaria Honorato, junto a la Seremi de Educación, Silvia Álvarez, se trasladaron luego al jardín infantil JUNJI “Sueños de Niñez”, ubicado en la localidad de Paipote, en la comuna de Copiapó, donde felicitaron el compromiso de la comunidad educativa para alcanzar el Reconocimiento Oficial, certificación que todos los establecimientos del nivel deberán tener a diciembre de 2022. En el mismo lugar, aprovecharon de invitar a las familias a seguir matriculando a sus niñas y niños en este nuevo establecimiento, cuya apertura está planificada para la primera quincena de abril.

Otro tema relevante abordado con los actores regionales del nivel es el proceso llevado a cabo a inicios de año, de traspaso de los 19 jardines infantiles Vía Transferencia de Fondos (VTF), desde las corporaciones de educación municipales hacia el nuevo SLEP Atacama. Anteriormente, ya habían sido traspasados 8 establecimientos al SLEP Huasco.

En 2011, la Ley de Aseguramiento de la Calidad creó una nueva institucionalidad responsable de asegurar el acceso a una educación de calidad con equidad en cada uno de los niveles educativos. A partir de esta semana ese compromiso es una realidad, pues la educación parvularia ingresó formalmente al Sistema de Aseguramiento de la Calidad al dar inicio a la aplicación del Diagnóstico Integral de Desempeño (DID) en más de 3.800 jardines infantiles.  

Para dar a conocer este importante paso, el ministro de Educación, Raúl Figueroa, la subsecretaria de Educación Parvularia, María Jesús Honorato, y el secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad; Daniel Rodríguez, visitaron el jardín infantil y sala cuna “Ángel de la Guarda”, en  Colina, donde desde el lunes se está implementando este proceso.

La puesta en marcha del Sistema de Aseguramiento de la Calidad en la Educación Parvularia (SAC EP), constituye un hito pues dota de herramientas específicas de evaluación, acompañamiento y fiscalización al primer nivel educativo, por lo que desde ahora tanto el nivel escolar como el parvulario forman parte de un sistema único, de alta complejidad y calidad técnica cuyo propósito es asegurar que todos los estudiantes, niños y niñas, reciban una educación de calidad.

“Con la incorporación de la Educación Parvularia al SAC se avanza en un nuevo marco institucional, que pone su prioridad en la mejora de la calidad, promoviendo la inclusión y participación de las comunidades educativas”, destacó el ministro de Educación, Raúl Figueroa, quien explicó también que “este primer paso nos permitirá contar con un diagnóstico que, a la vez, se hará cargo de los efectos negativos de la pandemia en el desarrollo socioemocional y formativo de los niños durante el año pasado”.

Asimismo, la subsecretaria de Educación Parvularia, María Jesús Honorato, remarcó que “la Educación Parvularia es la etapa en la que se construyen las primeras bases del desarrollo integral del ser humano, por lo que su incorporación al SAC es clave y es un hito, ya que resguardará que la estimulación, cuidado y educación de los niños y niñas durante este período sea de alta calidad”.

DID: la puerta de entrada al SAC

La puerta de entrada a este nuevo Sistema de Aseguramiento de la Calidad en Educación Parvularia es el Diagnóstico Integral de Desempeño (DID), desarrollado por la Agencia de Calidad de la Educación y que desde este lunes está siendo implementado en 3.800 jardines infantiles que reciben aportes del Estado. El DID consiste en un proceso de autoevaluación que se extiende por cinco semanas y que se adapta a la realidad sanitaria en que se encuentren los distintos establecimientos, pues la Agencia de la Calidad está distribuyendo 4.300 kits con material impreso y además todos los instrumentos están disponibles en la plataforma para descarga.

El diagnóstico permitirá a los centros educativos recoger información sobre su gestión educativa para implementar mejoras. Además, considera la participación de toda la comunidad educativa: directora, equipo directivo y pedagógico, familias y los niños y niñas optativamente.

“La entrada del nivel parvulario al Sistema de Aseguramiento de la Calidad es un hito de gran importancia. La plataforma y los instrumentos que se han desarrollado para este nivel fueron especialmente diseñados, con la expectativa de construir una relación de confianza con los jardines y las familias, las que participan activamente del proceso. Con los datos que obtengamos de la autoevaluación buscaremos visitarlos y orientarlos en sus procesos de mejoramiento”, afirmó el Secretario Ejecutivo de la Agencia, Daniel Rodríguez.

Con los resultados del DID, y el acompañamiento de la Subsecretaría de Educación Parvularia, cada establecimiento deberá diseñar un Plan de Mejoramiento Educativo, herramienta que permitirá a la comunidad organizar de forma sistemática e integrada sus objetivos, metas, estrategias y acciones para implementar procesos educativos que favorezcan a los niños y niñas en un aprendizaje y desarrollo pleno e integral.

Una intensa agenda de actividades tuvo durante la jornada de hoy la subsecretaria de Educación Parvularia, María Jesús Honorato, quien visitó la región de O’Higgins para relevar los avances y desafíos de la educación inicial. En primer lugar, la autoridad Mineduc se reunió con la comunidad del jardín infantil “Mi gran tesoro” de la comuna de Rancagua, para conversar junto al equipo educativo y las familias sobre lo que ha sido el retorno a las actividades presenciales.

“Ir al jardín infantil es clave para el desarrollo y bienestar integral de las niñas y niños, pues es un espacio clave, donde se dan experiencias de aprendizaje y espacios de socialización únicos. Por eso hemos dicho que es importante el retorno y hemos trabajado para que este sea con todas las condiciones necesarias; por eso somos claros en que este es un retorno 

voluntario, gradual, flexible y seguro, y hoy hemos podido conversar sobre este tema y resolver las inquietudes de las familias de esta comunidad”, indicó la subsecretaria de Educación Parvularia, María Jesús Honorato, tras visitar el establecimiento de Fundación Integra.

La autoridad Mineduc lideró también la entrega de las “10 Prácticas Intransables”, kits para fortalecer las habilidades lingüísticas en las niñas y niños que asisten al primer y segundo nivel de transición (pre-kínder y kínder). En el colegio Vicuña Mackenna de Rancagua, se realizó una entrega simbólica a tres establecimientos, de la iniciativa que beneficiará a las escuelas adheridas al programa LEO Primero y que, en la región de O’Higgins, corresponde a 211 establecimientos de las 33 comunas.

Las autoridades visitaron también el jardín infantil “Pequeño Duende”, establecimiento Vía Transferencia de Fondos (VTF) administrado por la Municipalidad de Machalí y ubicado en localidad de Coya. Allí, se reunieron y destacaron el compromiso del equipo educativo para alcanzar el Reconocimiento Oficial, certificación que a la fecha tienen 77 establecimientos que reciben recursos del Estado en la región, la que será obligatoria a partir de diciembre de 2022.

En la Escuela de Lenguaje “Tía Mónica” de Rancagua, la subsecretaria Honorato pudo ver la implementación del Fondo de Innovación de la Educación Parvularia (FIEP): “Jugando, cantando y hablando, voy pensando”, proyecto generado e implementado por la propia comunidad educativa y que consideró una inversión de la Subsecretaría de Educación Parvularia de $4.000.000. La iniciativa consideró la realización de cápsulas audiovisuales para favorecer aprendizajes significativos en la educación inicial.

En 2020, FIEP benefició a ocho establecimientos de la región de O’Higgins, considerando una inversión total sobre los $29.000.000. Por la tarde y al término de su visita a la región, la autoridad Mineduc participó, en la Seremi de Educación, de la Mesa Regional de Educación Parvularia junto a distintos actores del nivel y directores de servicios.