A 100 años de la Ley de Instrucción Primaria: los desafíos de la primera infancia

A principios del siglo 20, una de las grandes preguntas de la sociedad chilena era si el Estado podía obligar a los padres a enviar a sus hijos a educarse. Fue así como un 26 de agosto de 1920 se promulgó la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria, de la que hoy se cumplen 100 años, y que desde ese entonces aseguró de manera gratuita cuatro años de escolaridad para los niños y niñas de Chile.

Este importante hito para la educación chilena posteriormente daría paso a una serie de compromisos del Estado, quien históricamente ha sido un actor clave para aumentar los años de escolaridad obligatoria y asegurar las condiciones de acceso al sistema educativo.

La educación parvularia ha sido clave en la historia de la educación chilena, lo que se ha manifestado a través de una serie de políticas de Estado.

Entre los hitos más destacados del nivel están el 25 de noviembre de 2013, cuando se aprueba la reforma constitucional que establece la obligatoriedad de Kínder y crea sistema de financiamiento gratuito desde nivel medio menor; y el 28 de abril de 2015 cuando se crea la Subsecretaría de Educación Parvularia y la Intendencia de Educación Parvularia.

“Si miramos los objetivos de la Ley de Instrucción Primaria, nos parece que nos queda claro el próximo desafío: avanzar hacia la obligatoriedad del kínder que entregará garantías a los padres y apoderados, de una educación de calidad para sus niños y niñas y, además, nos llevará como sociedad a valorar la importancia del aprendizaje en esta etapa. Lo que no aprendemos en esta etapa, no se puede revertir en el futuro”, señaló María José Castro, Subsecretaria de Educación Parvularia.

A continuación, te compartimos un video con grandes hitos de la historia de la educación y el rol de la Educación Parvularia.

Subsecretaria destaca inversiones en infraestructura y realiza entrega de Bibliotecas de Aula en el Maule

La subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro, tuvo hoy una intensa agenda de actividades durante su visita a la región del Maule, donde lideró actividades como: la entrega del Reconocimiento Oficial de jardines infantiles; la firma de convenios para mejoras de infraestructura; la entrega de bibliotecas de aula a establecimientos municipales; y visitas a proyectos de innovación educativa; entre otros.

“Tenemos varias buenas noticias para la educación parvularia en el Maule, entre ellas, los 18 proyectos del Subtítulo 33, que ya han sido firmados a la fecha y que permitirán realizar importantes mejoras de infraestructura educativa en jardines infantiles Vía Transferencia de Fondos, VTF, que son los administrados en su mayoría por municipios y que necesitan aún más del apoyo del Estado para alcanzar su Reconocimiento Oficial”, destacó la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro, quien en su visita regional estuvo acompañada por el Seremi de Educación, Carlos Azócar, y el director regional de JUNJI, Adolfo Martínez.

En su primera actividad, en Teno, la autoridad Mineduc lideró la firma de convenios del Subtítulo 33 y, junto a la alcaldesa Sandra Valenzuela, y el Gobernador de la Provincia de Curicó, Roberto González, entregaron $73 millones para obras de mejoramiento de infraestructura en el jardín infantil VTF “Abejitas”. En la misma comuna, se entregó el Reconocimiento Oficial a establecimientos, así como también se reconoció a las salas cuna y jardines infantiles que postularon con proyectos y se adjudicaron el Fondo de Innovación de la Educación Parvularia, FIEP 2020.

Es el caso de la sala cuna “La Hormiguita Cantora”, quien con su proyecto “implementando espacios para el juego a través del movimiento y lo sensorial” se adjudicó un monto de $4.000.000. En tanto, el jardín infantil “Gotitas de Amor” con su iniciativa “La Casa de la Lombriz” contará con $3.996.140 de financiamiento.

Bibliotecas de Aula “León y Leoncia”

Luego, la subsecretaria María José Castro se trasladó al jardín infantil VTF “Pequeños Girasoles” de la comuna de Pelarco donde, junto al alcalde Bernardo Vásquez, y el Gobernador de la Provincia de Talca, Felipe Donoso, realizaron la entrega de la Biblioteca de Aula “León y Leoncia”. Se trata de un completo kit, con mueble biblioteca, libros y capacitación al equipo educativo, enfocado en los establecimientos Vía Transferencia de Fondos (VTF) y que, en la región del Maule, beneficiará a 169 salas cuna y jardines infantiles.

“Los libros tienen un impacto poderoso en las niñas y niños, permitiéndoles aprender y, al mismo tiempo, desplegar al máximo su imaginación y creatividad. Si tuviésemos que elegir, creo que lo mejor que podemos entregarle a las niñas y niños, son los libros y el acceso al mundo que descubren en cada uno de ellos”, indicó la Subsecretaria María José Castro, para luego trasladarse a Talca, donde se reunió con el Intendente del Maule, Juan Eduardo Prieto, para abordar los desafíos del primer nivel educativo.

Finalizando su visita a la región, la subsecretaria Castro se trasladó a Colbún, donde junto al alcalde Hernán Sepúlveda, y la Gobernadora de la Provincia de Linares, María Claudia Jorquera, participaron de la firma del convenio del Subtítulo 33, que permitirá implementar obras de mejoramiento de infraestructura en los jardines infantiles “Gotitas de Amor”, “Capullitos de Amor” y “Sol y Estrellitas”, con una inversión total de $175 millones. Además, las autoridades firmaron un compromiso para ingresar nuevos convenidos para los otros tres jardines infantiles VTF de la comuna.

En total, en la región del Maule, los 18 convenios del Subtítulo 33 firmados a la fecha, permitirán financiar obras de infraestructura en 14 comunas, por un monto total de más de $1.400 millones, que impactarán mejorando los espacios educativos de las niñas y niños maulinos.

También, en el jardín infantil “Sonrisitas de Ángel” de Colbún, las autoridades entregaron los fondos FIEP 2020 a la sala cuna “Capullitos de Amor”, para implementar su proyecto “Aprendo jugando en los ambientes educativos”, por un monto de $3.996.176; y el jardín infantil “Gotitas de Amor”, con su iniciativa “Fitness Kids”, por un total de $3.885.910. En el mismo lugar, se firmó un compromiso para realizar un mejoramiento de obras del establecimiento.

#Conectémonos con los 5 Principios: interacciones de calidad desde el hogar

Esta mañana se realizó la transmisión en vivo de la decimocuarta edición del ciclo #ConectémonosConLaEducaciónParvularia con el tema: #Conectémonos con los 5 Principios: interacciones de calidad desde el hogar.  

En este nuevo capítulo se abordó este importante tema junto a Marcela Marzolo, de Fundación Oportunidad; Anne Traub, de Fundación Niños Primero; y Valentina Peri, de Fundación Casa Encuentro.

DESCARGA LA PPT AQUÍ

#Conectémonos con los 5 Principios: interacciones de calidad desde el hogar

Esta mañana se realizó la transmisión en vivo de la decimocuarta edición del ciclo #ConectémonosConLaEducaciónParvularia con el tema: #Conectémonos con los 5 Principios: interacciones de calidad desde el hogar.  

En este nuevo capítulo se abordó este importante tema junto a Marcela Marzolo, de Fundación Oportunidad; Anne Traub, de Fundación Niños Primero; y Valentina Peri, de Fundación Casa Encuentro.

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#Conectémonos con los 5 Principios: interacciones de calidad desde el hogar

Esta mañana se realizó la transmisión en vivo de la decimocuarta edición del ciclo #ConectémonosConLaEducaciónParvularia con el tema: #Conectémonos con los 5 Principios: interacciones de calidad desde el hogar.  

En este nuevo capítulo se abordó este importante tema junto a Marcela Marzolo, de Fundación Oportunidad; Anne Traub, de Fundación Niños Primero; y Valentina Peri, de Fundación Casa Encuentro.

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#Conectémonos con los 5 Principios: interacciones de calidad desde el hogar

Esta mañana se realizó la transmisión en vivo de la decimocuarta edición del ciclo #ConectémonosConLaEducaciónParvularia con el tema: #Conectémonos con los 5 Principios: interacciones de calidad desde el hogar.  

En este nuevo capítulo se abordó este importante tema junto a Marcela Marzolo, de Fundación Oportunidad; Anne Traub, de Fundación Niños Primero; y Valentina Peri, de Fundación Casa Encuentro.

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Resultados FIEP 2020: 110 proyectos adjudicados y más de 400 millones de inversión

Más de 1.700 postulaciones dan cuenta del éxito de la versión 2020 del Fondo de Innovación de la Educación Parvularia (FIEP), iniciativa que por tercer año consecutivo permitirá financiar proyectos que son generados y luego implementados por las propias comunidades educativas. Hoy se entregaron los resultados del proceso, que permitirán financiar 110 proyectos, con una inversión total de $400.758.988.

“El FIEP tiene como objetivo promover la innovación pedagógica, a través de proyectos que se fundamenten en uno o más ámbitos de experiencias de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia. Por lo mismo, estamos muy satisfechos por el gran éxito de postulaciones, que cada año siguen creciendo y que demuestran las ganas por innovar de las comunidades educativas de todo Chile”, indicó la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro.

Al FIEP pueden postular todos los establecimientos que imparten niveles de educación parvularia y que reciben aportes del Estado, y considera el financiamiento de proyectos orientados al desarrollo de prácticas pedagógicas pertinentes y contextualizadas, a través de propuestas que surjan de los propios equipos pedagógicos y que, además de vincularse con las Bases Curriculares del nivel, brinden oportunidades de aprendizaje de calidad a las niñas y niños.

Para conocer los proyectos ganadores de la versión del FIEP 2020, te invitamos a hacer clic acá o en la imagen a continuación:

 
 
 
 
 

A continuación, te presentamos más información y detalle sobre el FIEP 2020, y agradecemos el interés de los equipos educativos de todo el país.

Números Generales
N° de Proyectos postulados 1707
N° de Proyectos Evaluados 1472
N° de Proyectos Inadmisibles 235
N° de Proyectos Adjudicados 110
N° de Proyectos en Lista de Espera 1088
N° de Proyectos bajo puntaje de corte (55 puntos) 274
Monto total proyectos adjudicados  $400.758.988
Monto total proyectos admisibles  $5.274.246.949
Monto total proyectos postulados  $6.041.961.055

 

Distribución por tipo de Establecimientos
INTEGRA 3
JUNJI 22
Otro 15
VTF – Corporación Municipal 19
VTF – Fundación u organización Privada 9
VTF – Municipal 39
VTF – Servicio Local de Educación (SLE) 3
Total general 110

 

Distribución proyectos adjudicados por región
De Arica y Parinacota 2
De Antofagasta 1
De Atacama 3
De Coquimbo 4
De Valparaíso 11
Metropolitana 14
De O’Higgins 8
Del Maule 11
De Ñuble 5
Del Biobío 16
De La Araucanía 14
De Los Ríos 8
De Los Lagos 10
De Aysén 1
De Magallanes y de La Antártica Chilena 2
Total general 110

 

#Conectémonos con la importancia del Apego Seguro

Esta mañana se realizó la transmisión en vivo de la decimotercera edición del ciclo #ConectémonosConLaEducaciónParvularia, centrado en el tema: #Conectémonos con la importancia del Apego Seguro. 

En este nuevo capítulo se abordó este importante tema junto a Andrea Cardemil, psicóloga clínica infanto-juvenil y experta en crianza, apego, desarrollo infantil y terapia de juego. 

DESCARGA LA PRESENTACIÓN DE ANDREA CARDEMIL

Cámara de Diputados respalda proyecto de kínder obligatorio presentado por el Mineduc

La Cámara de Diputados ratificó su apoyo al proyecto de kínder obligatorio que impulsa el Gobierno del Presidente Sebastián Piñera, rechazando este martes las indicaciones del Senado que le quitaban el carácter de obligatoriedad a la educación inicial que establece esta iniciativa.

Durante la votación en sala, hubo 77 votos en rechazo a las indicaciones y 66 a favor (1 abstención), lo que permite enviar la iniciativa a comisión mixta para continuar con su debate legislativo. “Valoramos el compromiso de los diputados con el proyecto #KínderParaTodos al mantener el corazón de esta iniciativa que es la obligatoriedad. Ahora pasará a comisión mixta, donde esperamos hacer justicia al desarrollo de los niños y niñas del país”, manifestó el Ministro de Educación, Raúl Figueroa, en redes sociales apenas se confirmó el nuevo respaldo en la Cámara de Diputados.   

Posteriormente, el secretario de Estado señaló: “Si hay una materia en la que existe un absoluto consenso en el país es sobre la relevancia de la educación parvularia como un elemento central en la mejora de la calidad de nuestra educación. Hoy día la mayoría de los diputados de Chile Vamos y también importantes diputados de oposición, han renovado su compromiso con la educación parvularia, dejando claro que el kínder debe ser obligatorio precisamente para entregarles a los niños más vulnerables, una herramienta concreta de desarrollo”.

Sobre la relevancia de la votación de hoy, el ministro Figueroa agregó “que nos permite llevar este proyecto a una comisión mixta donde estamos convencidos, podremos hacerle todas aquellas mejoras necesarias para que Chile pueda decir con orgullo, que su educación parte desde el segundo nivel de transición y que es desde el kínder donde se generan las bases para una educación de calidad”.   

La subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro, por su parte, había señalado que “la evidencia señala que los primeros años son fundamentales en el desarrollo de las personas. Por eso, este proyecto es tan importante y relevante, pues permite asegurar una trayectoria educativa de 13 años para todas las niñas y niños de Chile”.               

Este proyecto había sido aprobado por unanimidad por la Cámara de Diputados el 9 de enero de 2019. Pero el 14 de julio pasado, la Sala del Senado aprobó las indicaciones de la Comisión de Educación que eliminaron dicha obligatoriedad, lo que hoy fue rechazado por los diputados, lo que permite dar paso a una nueva discusión parlamentaria y mantener los ejes centrales de esta Reforma Constitucional aprobada durante el primer gobierno del Presidente Sebastián Piñera, en 2013, que estableció el kínder como antecedente necesario para ingresar al primer año de educación básica.            

¿En qué consiste el proyecto de ley?

La iniciativa hace exigible la obligatoriedad del segundo nivel de transición, más conocido como kínder, constituyéndose en antecedente necesario para ingresar al primer año de educación básica.

¿Para quiénes es obligatorio?

Para todos los niños y niñas que ingresarán a educación básica.

¿Se aumentan los niveles en la trayectoria educativa?

Este proyecto aumenta de 12 a 13 años la escolaridad obligatoria. Se suma un año adicional de educación parvularia, a los ya establecidos para educación básica y media.

¿Qué sucede si mi hijo no cursa kínder y lo matriculo en primero básico?

Como lo dice el proyecto, es obligación para los niños y niñas cursar kínder previamente. De lo contrario, no podrá ingresar a primero básico.

¿Por qué es importante el kínder para la formación educativa de los niños y niñas?

Porque una educación parvularia de calidad trae efectos positivos en el desarrollo futuro de un niño, especialmente para quienes provienen de hogares más vulnerables. Acceder a experiencias de aprendizaje significativas, a través del juego, el descubrimiento, la resolución de problemas, la educación de las emociones y creatividad, entre otras, contribuye al desarrollo integral durante los primeros años de vida, disminuyendo significativamente las brechas que se producen desde la infancia.

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