Esta mañana en la comuna de Lo Espejo, la Presidenta de la República Michelle Bachelet inauguró, junto a la Subsecretaria de Educación Parvularia María Isabel Díaz, la Sala Cuna y Jardín Infantil “Rayito de Luz”, de la Fundación Integra que cuenta con una capacidad de atención para 96 niños y niñas de la población “José María Caro”.

La ceremonia, que se llevó a cabo en el mismo establecimiento, contó con la presencia del Senador Socialista, Carlos Montes, el Diputado Tucapel Jimenez Fuentes, la Directora Ejecutiva de la Fundación Integra, Oriele Rossell, la Vicepresidenta de la Junta Nacional de Jardines Infantiles, Desireé López de Maturana, y el alcalde de la comuna Miguel Ángel Bruna, además de directores regionales, apoderados y vecinos del sector.

En la oportunidad, la Presidenta recalcó la importancia de la educación en la primera infancia y manifestó que “este jardín es también un nuevo comienzo para sus chiquititos y para Chile. Es un camino que les estamos abriendo, sin limitaciones y sin discriminaciones, que nos habla de un país que cree en la equidad”.

El recinto, que comenzó su funcionamiento con niños y niñas hace seis meses, cuenta con una construcción de 646,36 metros cuadrados y una inversión de más de 466 millones de pesos. Además, el establecimiento tiene espacios amplios, luminosos, con infraestructura de alto estándar con sistema modular con aire acondicionado y ventanas termopanel que permiten mantener la temperatura y aislar el ruido.

Por su parte, la subsecretaria Díaz destacó la construcción y ubicación del proyecto en la comuna de Lo Espejo. “Este es uno de los casi 800 nuevos jardines infantiles que cuenta con estándares de nivel internacional, es parte de una política pública integral que sumará a la educación parvularia de 0 a 4 años 70 mil nuevos cupos para niñas y niños”, afirmó.

Finalmente, Cecilia Aránguiz, apoderada del Jardín Infantil Rayito de Luz, comentó que “como madre quiero que sepan que no es fácil confiar en alguien que cuida a mi hija en una edad tan temprana, pero es necesario, ya que nos vemos en la obligación de ser un aporte en la economía de nuestro hogar. Solo ver a mi hija llegar contenta a casa y contando sus historias del día me permite tener tranquilidad y saber que está muy bien cuidada”.

Esta mañana la Subsecretaria de Educación Parvularia María Isabel Díaz junto al Jefe Nacional de Extranjería y Policía Internacional de la Policía de Investigaciones (PDI), Prefecto Inspector Víctor Nakada lideraron el primer encuentro para educadoras de párvulos sobre temáticas de marco legal y de procedimientos del control migratorio y visas de residencia, que fue dictado por profesionales de la PDI.

Esta actividad fue dirigida para directivos y profesionales del primer nivel educativo, de escuelas, de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) y de la Fundación Integra, de las siguientes comunas: Santiago, Puente Alto, Estación Central y Recoleta, las cuales presentan la mayor cantidad de niños y niñas migrantes.

La Subsecretaria Díaz manifestó que “Este ha sido un encuentro bastante inédito entre Educación y PDI, ha sido un trabajo intersectorial donde se reunieron diferentes actores para avanzar en estas temáticas que son de contingencia social, cultural. Cada día, Chile se ve enfrentado a este escenario sobre todo, por los altos porcentajes de población migrante que llega a los servicios educativos, tanto en salas cuna, jardines infantiles, escuelas y colegios; y por eso es importante este tipo de instancias para tener respuestas bajo el principio de la inclusión, algo que se ha propuesto en esta Reforma Educacional”.

Por su parte el Prefecto Inspector Víctor Nakada comentó que “hoy nos reunimos con la finalidad de compartir conocimientos, escuchar experiencias, generar intercambio de ideas y co-construir estrategias que nos permitan alinear miradas para el fortalecimiento del capital humano, siempre desde un perspectiva prosocial, para enfrentar de mejor forma los nuevos desafíos que nos exige la movilidad humana, pero además, para asegurar el acceso en igualdad de trato al derecho a la  educación, tanto de hijos e hijas de chilenos y extranjeros, en su calidad de residentes de nuestro territorio nacional”.

En la oportunidad, los asistentes participaron en tres diferentes talleres sobre la realidad de los migrantes en el país y escucharon las presentaciones de Lorena Salinas, profesional de la División de Políticas Educativas de la Subsecretaría de Educación Parvularia, y las comisarias Mittzi Vergara Flores, e Ingrid Rivera Hermosilla, de la Jefatura Nacional de Extranjería y Policía Internacional.

La primera infancia en el país ha sido una de las áreas prioritarias de la actual Reforma Educacional, resguardando que todo niño y niña tenga derecho a una educación de calidad, que le permita acceder a experiencias significativas de aprendizaje que fortalezcan su desarrollo integral.

En materia de cobertura para el tramo de 0 a 4 años, se contará para el 2018 con 70.000 nuevos cupos en jardines infantiles que cuentan con más superficie por niño, equipamiento modular, zonas ecológicas, salas de expansión, y que son recintos armónicos con el entorno. Se trata de una inversión de 650 mil millones para la construcción de 800 nuevos jardines infantiles públicos a lo largo de todo el país en zonas urbanas y rurales.

La Subsecretaria de Educación Parvularia María Isabel Díaz, hizo un balance de lo realizado durante estos dos años de trabajo y manifestó que “estamos contentos por la labor que se ha hecho en este periodo, hemos cambiado la idea de que el primer nivel educativo ha sido relegado al final de la lista de prioridades del gobierno de la Presidenta Bachelet. Con esta nueva institucionalidad, por ejemplo, ha comenzado la certificación y fiscalización de Jardines Infantiles públicos y privados, resguardando una calidad de base al uniformar estándares”.

Además, agregó que “al día de hoy, podemos decir que cerca de 6.000 profesionales recibieron un 30% promedio de incremento en sus remuneraciones, gracias al ingreso de las educadoras de párvulos a la Carrera Docente. También destacamos el plan de homologación de más de 40 mil millones de pesos para superar las asimetrías remuneracionales y condiciones laborales de más de 20 mil funcionarias y funcionarios que se desempeñan en jardines infantiles públicos”.

Por otra parte, asegurando la calidad en la primera infancia, la Subsecretaría de Educación Parvularia ha trabajado en dos importantes instrumentos curriculares: la actualización de las Bases Curriculares, acorde a nuevos requerimientos formativos y de innovación pedagógica que se exigen para el primer nivel educativo, y el Marco para la Buena Enseñanza que servirá para orientar prácticas pedagógicas pertinentes para todos los educadores y educadoras de párvulos.

Esta mañana la Subsecretaria de Educación Parvularia, María Isabel Díaz, junto al Director del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas del Mineduc, Jaime Veas, y el director ejecutivo de Elige Educar, Joaquín Walker, compartieron con los finalistas de la segunda versión del Global Teacher Prize, incluyendo al flamante ganador del reconocimiento, que busca relevar la profesión docente y celebrar a los mejores profesores del mundo, valorando su capacidad de innovar y su compromiso.

Eduardo Cortés, docente de Tecnología en el Colegio Diego Echeverría de Quillota, se llevó el primer lugar, tras competir con los finalistas Marcela Rodríguez, profesora de Matemática en el Liceo A-1 Octavio Palma Pérez de Arica; Mauricio González, profesor de Educación General en el Liceo Técnico Profesional de Colchane de la Región de Tarapacá; Beatriz Saavedra educadora de párvulos del Liceo Cacique Colin de Lampa; y finalmente Marcela Henríquez, profesora de Lenguaje y Comunicación en el Liceo Polivalente Carlos Montané Castro de Quirihue.

La premiación se llevó a cabo el día de ayer en una emocionante ceremonia realizada en el Centro Cultura Matucana 100, donde los finalistas fueron homenajeados y sus familias, colegas y estudiantes los acompañaron dándoles ánimo y agradeciendo su labor como docentes y el impacto que tiene en su trabajo y dedicación en sus vidas.

La Subsecretaria Díaz destacó el compromiso de los finalistas con la docencia, “hemos conversado de la trayectoria profesionales de cada uno, de su conocimiento didáctico y porqué eligieron esta profesión, cuáles son los descubrimientos, los hallazgos pedagógicos y queremos que ellos sean difusores de lo que ha sido la reforma educacional, especialmente sobre el sistema de desarrollo profesional docente. Estamos muy contentos con esta alianza pública-privada, donde estamos sumando una serie de actores como Elige Educar quienes han promovido y valorado la profesión docente”.

Por su parte, el Director Ejecutivo de Elige Educar, Joaquín Walker, manifestó que “quiero felicitar a los cincos finalistas que reflejan a esos miles de profesores que están haciendo cambios y marcando la diferencia de la vida de miles de estudiantes y haciendo la diferencia en las salas de clases. Y ahora lo que viene es que estos cinco grandes profesores han sido nominados al premio nobel de la enseñanza Global Teacher Prize internacional y esperamos que ellos estén entre los cincuentas mejores docentes del mundo y que uno de ellos pueda ser el ganador”.

El profesor ganador de la versión chilena, Eduardo Cortés, que imparte clases a alumnos de primero y segundo medio en un establecimiento de la ciudad de Quillota, declaró que “la nominación es algo muy bonito porque fue de parte de los estudiantes y eso genera que uno se motive a trabajar mucho más y el premio es algo indescriptible y sirve para incentivar a otros profesores a hacer trabajo de innovación, a pesar que hay muchos que buscan otras alternativas para encantar el alumnado, sobre todo a una sociedad que los jóvenes tienen otros tipos de intereses”.

Esta mañana la Subsecretaria de Educación Parvularia María Isabel Díaz visitó y recorrió las dependencias de la Escuela Cacique Colin, de la comuna de Lampa, para conocer el trabajo en terreno de Beatriz Saavedra, docente del primer nivel educativo que es finalista de la versión 2017 del Global Teacher Prize Chile.

En la oportunidad, la Subsecretaria Díaz compartió con Beatriz y los niños del prekínder del establecimiento de Lampa, conociendo las sencillas pero innovadoras metodologías de trabajo de esta educadora, entre las que destaca el “Juego de Rincones”, donde divide el aula en espacios estables con distintos objetos para favorecer aprendizajes específicos, permitiendo a los niños y niñas explorar, descubrir en forma personal el uso de los materiales para construir aprendizajes.

La autoridad Mineduc destacó la importancia de tener una educadora de párvulos en este tipo de instancia “Para nosotros es totalmente un orgullo que sea reconocida y que se valore la labor de años de trabajo de ella y de esta escuela municipal, y estoy contenta de que las educadoras empiecen a aparecer en estos distintos reconocimientos y que entren en las grandes ligas. Estamos muy contentos como Ministerio de Educación por tener a una educadora destacada en este tipo de instancia”.

Finalmente, Beatriz Saavedra comentó como ha sido vivir esta nueva experiencia “al principio estaba media desconcertada y sin tener ninguna expectativa, y que mi aporte no era tan importante, pero cuando me avisaron que estaban entre las cinco, no lo podía creer y de inmediatamente me sentía como ganadora y muy satisfecha con todo el trabajo de años de esfuerzo y contenta por esta importante nominación”.

El próximo lunes 23 de octubre en el Teatro Principal del Centro Cultural Matucana 100 a las 19:00 horas se realizará la ceremonia de premiación del Global Teacher Prize Chile, donde se elegirá el representante de nuestro país entre los cincos finalistas.

La Subsecretaria de Educación Parvularia María Isabel Díaz junto al Presidente del Consejo de Conicyt Mario Hamuy, y su Director Ejecutivo Christian Nicolai encabezaron la actividad donde se firmó protocolo de acuerdo para implementar acciones de fortalecimiento y actualización docente para educadoras y educadores de Párvulos y Técnicos en Educación Parvularia.

En el presente protocolo, las partes se comprometen a generar las reuniones, mesas de trabajo e instancias de coordinación necesarias para la ejecución del programa Tus Competencias en Ciencia y de futuras iniciativas; además de la designación de contrapartes técnicas que constituyan un canal de comunicación y coordinación directa entre ambas entidades, a fin de dar respuesta oportuna a los diferentes requerimientos.

La Subsecretaria Díaz manifestó que “Esta es una enorme oportunidad para construir políticas públicas de colaboración intersectorial. Sean bienvenidas todas estas estrategias que se van ampliando, porque las ciencias no solamente se hacen con elementos sofisticados, sino que hemos aprendido que la ciencia es asombro es goce, es disfrutar, es levantar la curiosidad. Queremos que este tipo de aprendizajes se genere de forma natural, recuperando elementos lúdicos”.

Por su parte el Director Ejecutivo de Conicyt Christian Nicolai, comentó que “Durante décadas, el estímulo de la capacidad de asombro de los niños y niñas ha estado ausente de la educación tradicional en ciencia, y ha sido principalmente a través de iniciativas de educación no formal, como las llevadas a cabo por el Programa Explora, que se ha buscado complementar y fortalecer su aprendizaje. En este sentido, TCC representa una gran transformación, un cambio de paradigma, que nos permite avanzar hacia la implementación de metodologías activas para el aprendizaje de las ciencias, articuladas ahora con el currículo en el aula”.

El presidente del Consejo de Conicyt también estuvo presente en la ceremonia y relevó la importancia de promover la curiosidad en los niños y la iniciativa a formular preguntas, afirmando que “estamos ciertos que, a través de acciones como las que contempla Tus Competencias en Ciencias, que fortalecen el trabajo de las educadoras y educadores con actividades entretenidas, los párvulos tendrán un rol más protagónico en su proceso de aprendizaje, fomentando desde la infancia temprana actitudes como la exploración y la resolución de problemas”.

En la oportunidad se presentó un panel de conversación, integrado por: Marcela Palomé, profesional División de Política Educativa de la Subsecretaria de Educación Parvularia; Paula Arismendi, directora subrogante del Programa Explora; y Patricia Ponce, educadora de párvulos, Colegio Madre Ana Eugenia, de Pudahuel, quienes contaron su experiencia sobre el trabajo de ambas instituciones y la importancia del programa TCC, que es un instrumento que busca fomentar el desarrollo del pensamiento científico en el primer nivel educativo.

Este plan de trabajo de TCC se viene ejecutando en Explora desde el año 2007 en Educación Básica y Media y desde el año 2010 en Educación Parvularia. Contempla la capacitación de las y los educadores, la entrega de un kit de materiales para la realización de 30 actividades de aprendizaje que promueven y apoyan el desarrollo del pensamiento científico en niños y niñas.

Esta mañana, la Mandataria inauguró la Sala Cuna y Jardín Infantil de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI), “Gotitas de Laguna”, el recinto se encuentra equipado para entregar atención a 144 niños y niñas de la comuna de Llanquihue en diferentes niveles medios y de sala cuna y contó con una inversión de más de mil millones de pesos.
La Presidenta de República estuvo acompañada por la Subsecretaria de Educación Parvularia María Isabel Díaz, y diferentes autoridades nacionales y regionales, entre ellos el Presidente de la Cámara de Diputados, Fidel Espinoza, el Ministro de Obras Publicas Alberto Undurraga, la Ministra de Bienes Nacionales Nivia Palma, la Vicepresidenta de la JUNJI Desirée Lopez de Maturana, el Intendente de la Región de Los Lagos, Leonardo De La Prida, y el Alcalde de Llanquihue, Víctor Angulo.
En la actividad, la Presidenta Bachelet fue recibida con un homenaje inspirado en el centenario de Violeta Parra y luego recorrió las diferentes aulas del espacio educativo y compartió con el equipo pedagógico del establecimiento.
La Jefa de Estado destacó que “En nuestro gobierno lograremos aumentar en 70 mil los cupos para los niños entre 0 y 4 años, y con esto aseguramos educación pública y de calidad con estos nuevos jardines infantiles públicos, aquí no hay vuelta atrás, porque se han ganado derechos, que no pueden deshacerse de un plumazo. Y lo dije el primer día que llegue el 11 de marzo del 2014, que nuestro objetivo es que la vida de todos sea un poco mejor que cuando empezó el gobierno y estoy segura que para estos chicos las opciones de futuro son mejores”.
Por su parte, la subsecretaria de Educación Parvularia indicó que “lo que nosotros estamos haciendo es confirmar las promesas que la Presidenta señaló en su programa de gobierno. Hoy día hemos inaugurado un jardín que tiene los estándares internacionales que nosotros hemos querido para atender integralmente a todos los niños y niñas. Hemos recorrido las salas, conversado con las educadoras y les hemos informado que están en la carrera docente y eso es muy importante, ya que no solo reconoce remuneraciones sino también una trayectoria profesional”, señaló la autoridad Mineduc.

Finalmente, Sarita Zuñiga, Directora del Jardín Infantil “Gotitas de Laguna”, comentó que “esto ha sido un desafío para nuestro equipo y ansiábamos la inauguración del jardín, sobre todo con la visita de la Presidenta. Nuestro establecimiento cuenta con un entorno que tiene una hermosa laguna y los niños tienen una hermosa vista, y eso es muy relajante para ellos en el momento de trabajar, y ellos disfrutan mucho el día a día en su jardín”.

La Ministra de Educación, Adriana Delpiano, encabezó este jueves el Seminario Internacional “Ciudad, Espacios e Infancia: una oportunidad educativa de calidad”, acompañada por la Subsecretaria de Educación Parvularia María Isabel Díaz y más de 150 asistentes, entre los que se encuentran profesionales y estudiantes relacionados con educación, arquitectura, diseño, entre otras disciplinas.

El objetivo de este encuentro era generar un espacio de diálogo y reflexión en torno a los desafíos y aportes que ofrecen los espacios educativos y sociales, en la construcción de políticas públicas que promuevan la concepción de niñas y niños ciudadanos desde la primera infancia. Así como también, destacar el valor de los espacios educativos en la conformación de la comunidad donde se emplaza y como esta se involucra en ellos, por ejemplo en el caso de los jardines infantiles.

“La propia existencia del jardín infantil, sus estándares, su colorido, ha generado mayor demanda, también ha dado mayor confianza. Las familias han visto en esto una oportunidad, han confiado a partir de la gran inversión y esfuerzo que se ha hecho a lo largo de todo Chile”, afirmó la ministra Delpiano.

La subsecretaria Díaz destacó la problematización que se generó en este seminario, sobre tres ámbitos que son contingentes y que inciden en el desarrollo de los países, como lo son: la inclusión, el arte y la cultura, y la sostenibilidad; y también relevó la alta participación de la comunidad en el espacio educativo.

“Estamos hablando de una educación de hoy que es totalmente integral, porque las comunidades educativas están conquistando, habitando los espacios con sus propios proyectos educativos”, afirmó la subsecretaria.

En el seminario internacional se contó con la presencia de la arquitecta española Clara Eslava, doctora de la Universidad Politécnica de Madrid, especialista en construcción de espacios educativos a nivel internacional que relevan la territorialidad y pedagogía al servicio de la infancia.

“Cuando vas a visitar un establecimiento te encuentras con una realidad estructural y uno ve un esfuerzo enorme y muy meritorio, construir una dotación con mejores estándares, con la luz natural, con espacio abierto y que se ve un hecho significativo en cada comunidad. Pero algo que es muy importante es que en estos espacios los niños van a construir sus experiencias cotidianas, sus relaciones con otros niños, sus relaciones sociales, donde encuentra todo lo sensorial en diferentes materiales y eso es un proceso invisible que está más a mano del equipo pedagógico”, señaló Eslava tras su intervención.

Durante la jornada se presentaron tres paneles temáticos: inclusión, arte y cultura, y sostenibilidad, en los cuales se presentaron experiencias educativas relacionadas a cada tema expuestas por educadoras, docentes y arquitectos representantes de la Junta Nacional de Jardines Infantiles, de la Fundación Integra y de Escuelas Públicas.

La Subsecretaria de Educación Parvularia, María Isabel Díaz, dio un cierre simbólico al proceso participativo, para elaborar por primera vez un Marco para la Buena Enseñanza específico para el primer nivel educativo, que se realizó durante este año en conjunto con la Unidad de Inclusión y Participación Ciudadana y el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas del Ministerio de Educación.

“Este proceso es simbólico, porque forma parte de las piezas clave de la Reforma Educacional. Es un camino de legitimación para la educación parvularia, de validación de los profesionales del nivel y de su ejercicio pedagógico y formativo en salas cuna, jardines infantiles y colegios”, afirmó la subsecretaria Díaz.

La participación ciudadana ha sido un sello característico en la implementación de la Reforma Educacional y este proceso en particular contó con tres mecanismos para escuchar las opiniones de todas y todos los convocados: jornadas nacionales para dar a conocer la propuesta de ajuste del Marco para la Buena Enseñanza para Educación Parvularia, consulta online a través de plataforma web y diálogo con expertos vinculados a la primera infancia.

“Formulamos una metodología nueva para poder crear este documento político, incluyendo a toda la comunidad educativa: educadoras, directoras, asistentes de la educación, etc. Es un proceso de participación totalmente vinculante”, señaló Andrés Soffia, coordinador de la Unidad de Inclusión y Participación de Mineduc.

El Marco para la Buena Enseñanza es un referente clave para la evaluación de los y las educadoras, a partir de sus contenidos se diseñarán los instrumentos y estrategias de evaluación específicos para este primer nivel educativo. Además, guía las definiciones y los lineamientos de formación inicial en las carreras de pedagogía en Educación Parvularia.

La educadora de párvulos Mónica Sepúlveda, tiene 28 años de carrera trabajando en escuelas del sector municipal y presentó ante la audiencia su experiencia de haber sido parte de este proceso participativo y lo necesario que era para las profesionales la existencia de estas orientaciones hechas especialmente para la Educación Parvularia.

“Cuando leíamos la primera evaluación en el 2008, era un lenguaje que no nos correspondía, era escolarizante. Había que distinguir entre las prácticas de los docentes en general y las que llevamos a cabo las educadoras de párvulos. Ahora, aquí hay un lenguaje familia y lo más importante es que se pone a los niños como protagonistas”, afirmó la profesional.

Por su parte, María Luisa Orellana, educadora de párvulos, doctora en Educación y docente de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica, señaló que “era una deuda pendiente con la Educación Parvularia, el poder tener criterios claros y consensuados sobre lo que se espera del desempeño pedagógico de las educadoras en el aula”.

Christian Liebber, coordinador del área de evaluación docente del CPEIP que está cargo del Marco para la Buena Enseñanza de Educación Básica y Media también, remarcó el valor de apropiación que tiene este proceso y la existencia de estas orientaciones al decir que “generar este sistema de participación permite que los y las profesionales sean parte y se apropien de lo que significa ser educadora, educador, docente”.

El proceso, que fue liderado por la División de Políticas Educativas de la Subsecretaría de Educación Parvularia y la Unidad de Inclusión y Participación Ciudadana tuvo una gran convocatoria logrando tener 9600 usuarios en la consulta online, 14 mil personas en jornadas de reflexión en jardines infantiles y colegios públicos, además de 184 participantes en las siete jornadas nacionales que se realizaron este año.

Se realizaron, además, cerca de 1.500 jornadas de reflexión en diversos establecimientos educacionales. En ellas se logró convocar a más de 13 mil actores: directores, jefes de UTP de escuelas, docentes de enseñanza básica, técnicos en educación parvularia, estudiantes y profesionales de equipos técnicos en niveles nacionales y regionales de las distintas organizaciones del primer nivel educativo y representantes de otras instituciones ligadas a la primera infancia.

La Subsecretaria de Educación Parvularia María Isabel Díaz llegó esta mañana hasta la comuna de Quilicura para inaugurar un nuevo jardín infantil, que es parte del Plan de Cobertura impulsado por el Gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet.

El jardín infantil “Sembradores del Futuro” contará con una capacidad de atención para 48 niños y niñas y tiene características de innovación tales como acceso universal, rampa de acceso, baño para capacidades diferentes; calefacción central y vidrios termo panel; rejas de protección integradas al diseño; patios y salas de expansión, entre otros.

“La Subsecretaría de Educación Parvularia pone al centro la politica de todo lo que tiene que ver con jardines infantiles, escuelas, colegios y estamos mirando a los educadores de párvulos, a los asistentes de la educación, de manera de ir logrando equiparar sus condiciones laborales, remuneracionales y para nosotros es muy importante lograr que los equipos puedan trabajar bien, disfrutar de estos espacios educativos, y hacer buena pedagogía”, afirmó la Subsecretaria Díaz.

La autoridad Mineduc señaló además que “este es un jardín que ha convocado a estudiantes de pedagogía de manera que puedan conocer los jardines públicos que queremos para este país, también tuvimos la oportunidad de traer a una serie de especialistas en educación y estuvimos conversando de políticas públicas y sirvió muchísimo para que ellos se informaran y entendieran lo que nosotros queremos lograr como meta; no tan solo aumentar la cobertura, sino que los procesos de calidad que queremos intencionar”.

El establecimiento, que comenzó sus funciones en abril de este año, tiene niveles de sala cuna y medios para 48 niños y niñas del sector, con presencia de familias migrantes y de pueblos originarios.

Cecilia Bravo, dirigente social del sector, manifestó que “quiero dar gracias a todas las autoridades presentes y también a los padres y apoderados, como junta de vecinos estamos súper contentos por la inauguración de este jardín, ya que hacía mucha falta para las madres trabajadoras y sabemos que aquí van a entregarles mucha protección y amor para nuestros niños”-

Finalmente, la Presidenta del Centro de Padres del Jardín Infantil, Claudia Martinez, comentó estar “muy contenta con la inauguración del jardín, ya que es un excelente lugar, de gran calidad, donde cada uno de nuestros hijos están muy bien cuidados, ya que todos los padres que estamos acá necesitábamos este jardín acá y sabemos que es una gran ayuda para toda la comunidad”.

En la ceremonia también estuvieron presentes, María Teresa Vío, directora regional metropolitana de Junji, y el concejal de la municipalidad de Quilicura Leonardo Bahamondes Durán.