Subsecretaría de Educación Parvularia consolida acciones durante el mes de Conmemoración del 8M

Con hitos como la Inauguración de una Sala de Lactancia, difusión de documentos y de una columna de opinión, marcaron el compromiso de la SdEP con una Educación Parvularia con igualdad de género

Durante marzo la Subsecretaría de Educación Parvularia realizó una serie de acciones en el marco de la conmemoración del Día Internacional de la Mujer, con el fin de visibilizar los derechos de mujeres y niñas, junto con relevar los avances y desafíos para el logro de la igualdad sustantiva de género.

La conmemoración del 8M, planificada con la Mesa de Género en colaboración con ANDIME, inició con la activación de mensajes en redes sociales, reconociendo los esfuerzos por la reivindicación de los derechos de mujeres y los de la niñez, e invitando a reflexionar sobre cómo promovemos una educación libre de sesgos, discriminaciones y violencias de género.

En este contexto, fue difundido el documento Conmemoración Día Internacional de las Mujeres y las Niñas. Ideas para la prevención de violencia basada en género en comunidades educativas de Educación Parvularia, que busca relevar el Día Internacional de la Mujer como una oportunidad para generar espacios de diálogo en torno a las brechas de género en educación y sobre la prevención de violencia basada en género. Estos recursos se encuentran disponibles en: https://parvularia.mineduc.cl/recursos/conmemoracion-dia-mujer/.

Las funcionarias y funcionarios de la Subsecretaría también fueron parte de esta conmemoración, lo que se tradujo en la ambientación de las oficinas del nivel central y la participación en el espacio reflexivo denominado Derribar sesgos. Un desafío para la educación con miras a alcanzar la igualdad de género, destinado a promover un diálogo sobre el impacto de estos en las desigualdades de género, especialmente en el contexto de la Educación Parvularia.

La publicación de los resultados del SIMCE 2023, que arrojaron brechas de género, especialmente, en el desempeño en matemáticas, se transformó en una oportunidad para que la Subsecretaria, Claudia Lagos Serrano, publicara una columna de opinión invitando a fortalecer la asistencia de niños y niñas a los establecimientos educativos del nivel, y brindar oportunidades de aprendizaje sin sesgos de género, desde el rol clave que desempeña la Educación Parvularia. Esta columna publicada en Cooperativa está disponible en: https://opinion.cooperativa.cl/opinion/educacion/brechas-de-genero-y-educacion-parvularia/2024-03-14/170030.html.

Durante marzo, además, se conoció que la Subsecretaría de Educación Parvularia se adjudicó el Fondo para la Igualdad 2024, otorgado por el Ministerio de la Mujer y la Equidad de Género, que permitirá la elaboración de un Set de Herramientas para el abordaje integral de la Violencia de Género, con foco en la garantía de derechos y resguardo de trayectorias educativas de niñas y niños, dirigido a jardines infantiles y establecimientos que imparten Educación Parvularia.

Antes de cerrar el mes y dentro del contexto de la conmemoración del 8M, se inauguró la primera Sala de Lactancia de la Subsecretaría de Educación Parvularia, ubicada en el nivel central, actividad encabezada por la subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos, y que contó con la presencia del ministro de Educación, Nicolás Cataldo, y la Subsecretaria de Educación, Alejandra Arratia, entre otras invitadas e invitados.

Durante este 8M, la Subsecretaría reafirma su compromiso con una Educación Parvularia con igualdad de género, entendiéndola como un elemento central para garantizar calidad educativa y el desarrollo integral de toda la niñez.

Las orientaciones elaboradas por la Subsecretaría de Educación Parvularia con el fin de promover espacios educativos libres de sesgos de género y desigualdades, se encuentran en: https://parvularia.mineduc.cl/genero/

Ministro Ávila por inicio de segundo semestre: “Es fundamental mejorar los niveles de asistencia para superar las brechas de aprendizaje”

  • La autoridad destacó que el 100% de los establecimientos educativos del país se encuentran en condiciones de iniciar las clases el próximo lunes 17.
  • Además, indicó que durante este año se disponibilizarán $100 mil millones en obras de infraestructura para establecimientos educacionales. 

Santiago, jueves 13 de julio de 2023. Este jueves, el ministro de Educación, Marco Antonio Ávila, junto a la ministra secretaria general de Gobierno, Camila Vallejo, y el alcalde de Maipú, Tomás Vodanovic, visitaron la remodelada infraestructura de la Escuela Santiago Bueras y Avaria, de Maipú, cuyas obras significaron una inversión estatal de $440 millones en el marco de la implementación del Plan de Reactivación Educativa del Mineduc. 

En la ocasión, las autoridades pudieron apreciar las mejoras sustanciales en baños, suelos y cielos, multicanchas, techumbres y el nuevo sistema eléctrico con que cuenta el establecimiento. Obras sustanciales que, de acuerdo a palabras del ministro Ávila, entregarán las condiciones mínimas para que los 695 estudiantes y 54 docentes del establecimiento puedan concentrarse en la reactivación de aprendizajes, acción que se trabaja decididamente para replicar en cientos de otros recintos educativos del país. 

Así, el ministro Marco Antonio Ávila, señaló que “en cuanto a los fondos de emergencia entregados por el Mineduc, que es parte de lo que podemos ver en esta escuela, fueron casi $60 mil millones, alrededor de 456 proyectos a lo largo de todo el país, los que hoy día permiten que muchos niños, niñas y jóvenes puedan asistir en lugares dignos donde se han mejorado los baños, las canchas, los techos, también el sistema eléctrico, algo que es muy esencial, especialmente en los meses de invierno que sabemos que es una preocupación para las familias el tener un ambiente cálido para el aprendizaje”.

“Además, hoy nos encontramos en la etapa asignación de recursos para el nuevo proceso para la entrega de fondos de conservación de establecimientos educacionales. Y en este caso, vamos a distribuir cerca de $100 mil millones, también a lo largo de todo el país, para mejorar infraestructura básica”.

Ministro Ávila.

En este sentido, la ministra Camila Vallejo destacó la gestión entre Mineduc y los municipios por la reactivación educativa.

“Algunos establecimientos educacionales estuvieron dos años sin mantención por la pandemia, pero a pesar de las dificultades y del gran desafío central que ha pedido el Presidente Gabriel Boric al ministro de Educación, que tiene que ver con gestionar todos los recursos y los esfuerzos necesarios con los municipios para poder centrar el trabajo en la reactivación educativa, cerrando las brechas de aprendizaje, recuperando la asistencia y la infraestructura, hemos logrado avanzar significativamente”.

Ministra Vallejo.

Y agregó: “Tuvimos $100 mil millones de inversión, ahora estamos viendo los resultados de esa inyección de recursos en establecimientos educacionales. Este año además tendremos $100 mil millones más para estos proyectos”.

Por su parte, el alcalde Tomás Vodanovic resaltó el trabajo realizado entre la Municipalidad de Maipú y el Mineduc,

“la cual se materializa en mejoras para los 52 establecimientos públicos de la comuna, entre salas cuna, jardines infantiles, escuelas básicas y liceos, en los cuales invertimos más de $2.500 millones para poder contar con la infraestructura y las condiciones necesarias para poder tener un correcto retorno a clases”.

Alcalde Vodanovic.

Inicio del segundo semestre

Faltan pocos días para el término de las vacaciones de invierno y el retorno de los estudiantes a clases para el inicio del segundo semestre, el que comienza el próximo lunes 17 de julio. Ante este escenario, el ministro de Educación fue enfático en su llamado a los apoderados a priorizar la asistencia de niños, niñas y adolescentes a clases. 

“Queremos reiterar nuestro llamado, en el marco de la reactivación educativa, e invitar a las familias, madres, padres, tutores y cuidadores principales, a que ya hoy jueves vamos preparándonos para este segundo semestre del año escolar. Es fundamental mejorar los niveles de asistencia, de tal manera que esto logre ayudarnos en la superación de las brechas de aprendizaje provocadas en la pandemia”, indicó el ministro de Educación. 

En este sentido, la autoridad resaltó que la totalidad de los establecimientos del país están en condiciones de iniciar con normalidad el segundo semestre. “Podemos decir confiados que vamos a poder dar inicio el día 17 de julio al segundo semestre con el 100% de nuestro sistema educativo funcionando, en pie, incluídos aquellos afectados recientemente por el temporal de precipitaciones que padeció la zona centro sur del país”, informó Ávila. 

Jornada de “Interacciones Pedagógicas Favorecedoras de habilidades lingüísticas”

Te invitamos a descargar las presentaciones  de la última capacitación para Directoras de establecimientos de educación inicial con niveles sala cuna y niveles medios, asociado al Programa “Desarrollo de habilidades lingüísticas en la trayectoria educativa de niveles Sala Cuna y Medios”.
 
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Jornada de “Interacciones Pedagógicas Favorecedoras de habilidades lingüísticas”

Te invitamos a descargar las presentaciones  de la última capacitación para Directoras de establecimientos de educación inicial con niveles sala cuna y niveles medios, asociado al Programa “Desarrollo de habilidades lingüísticas en la trayectoria educativa de niveles Sala Cuna y Medios”.
 
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Jornada de “Interacciones Pedagógicas Favorecedoras de habilidades lingüísticas”

Te invitamos a descargar las presentaciones  de la última capacitación para Directoras de establecimientos de educación inicial con niveles sala cuna y niveles medios, asociado al Programa “Desarrollo de habilidades lingüísticas en la trayectoria educativa de niveles Sala Cuna y Medios”.
 
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Jornada de “Interacciones Pedagógicas Favorecedoras de habilidades lingüísticas”

Te invitamos a descargar las presentaciones  de la última capacitación para Directoras de establecimientos de educación inicial con niveles sala cuna y niveles medios, asociado al Programa “Desarrollo de habilidades lingüísticas en la trayectoria educativa de niveles Sala Cuna y Medios”.
 
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1er Seminario de Primera Infancia, Arte y Cultura

En el marco de la Semana de la Educación Artística, SEA 2021, se genera el “Seminario de Primera Infancia, Arte y Cultura”, organizado por la Subsecretaría de Educación Parvularia, Mincap, Unesco, la Universidad de Chile y la Universidad Católica Silva Henríquez.
Alrededor de mil personas participaron del encuentro que contó experiencias diversas, relacionadas con arte y patrimonio, ciudades educadoras y actividades sensoriales y artísticas, resultando un encuentro con mucha mística, conversación e intercambio de información.
Para conocer las ponencias presentadas, descárgalas acá:
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Subsecretaria Honorato llega a la Región de Magallanes

Una visita a la región de Magallanes realizó la subsecretaria de Educación Parvularia, María Jesús Honorato, quien se reunió con equipos educativos, compartió con familias la importancia del nivel de educación parvularia, lo que resulta clave para su bienestar y desarrollo integral.
“El nivel de Educación Parvularia es el más importante de toda la trayectoria formativa, aquí está apostando este gobierno en poner en primera línea este nivel. Es ahí donde se nivela la cancha. Todo este esfuerzo que está haciendo este conjunto de profesionales, esta comunidad, esta región, habla de la importancia de este nivel. Aquí es donde se produce el mayor desarrollo, la mayor oportunidad de todos los niños, de todas las niñas de Chile. Y sobre la pandemia, ¿Queremos enfrentarla? Tenemos que invertir donde realmente nos va a permitir enfrentar. Y es este el nivel, entonces eso también es algo muy destacable. Estamos en esta región inyectando en el presupuesto grandes sumas en el nivel de educación parvularia”, mencionó la subsecretaria de Educación Parvularia, María Jesús Honorato, mientras visitaba las avanzadas obras del Jardín Infantil “Costanera”, en Punta Arenas.

La Subsecretaria tuvo una agenda completa durante los tres días que permaneció en esta región, entregando Reconocimiento Oficial a establecimientos, y motivando a otros, a partir de estas certificaciones, para poder completar la meta a diciembre 2022.
También, la autoridad mineduc tuvo encuentros con familias y equipos en Isla Dawson, donde pudo ver en terreno el trabajo que se hace porque los niños y niñas puedan acceder a educación parvularia, principalmente en el nivel de transición.
Consultada sobre el Kínder Obligatorio, la Subsecretaria indicó que “Todo esto que hemos visto en esta visita, es un contraste muy fuerte con lo que ha sucedido en la Comisión Mixta la semana pasada, de no aprobar el proyecto de Kínder Obligatorio. La educación parvularia toma desde 0 años hasta los 6 años. Entonces, para nosotros es de alta relevancia que ese kínder también hubiera sido aprobado. Y ahí estuvieron los senadores y los diputados de la oposición que no le dieron un visto, una aprobación. Simplemente, aquí hay un tema más político que educativo. Para nosotros, como gobierno es altamente relevante que aseguremos a los niños y niñas de asegurar las bases sólidas para toda su trayectoria, y es por eso que no duele, que en contraste con este tremendo esfuerzo que se está haciendo, de poner todo este esfuerzo gigantesco de una comunidad para sacar adelante un nivel, al contrario, tengamos el rechazo de una comisión que no considera que un kínder pueda ser obligatorio”.
La visita regional culminó con la visita al jardín infantil “Mar y Cielo”, de la Armada de Chile, a quienes se les entregó la Resolución por Reconocimiento Oficial, demostrando que la excelencia en el trabajo de Educación Parvularia es transversal.

¡Atención! Directores/as de jardines infantiles particulares

Hasta fines de Julio, la Subsecretaría de Educación Parvularia, estará llevando a cabo un estudio para levantar información de los Establecimientos Privados de Educación Parvularia. Protiviti Chile, por encargo de la Subsecretaría, es el que llevará a cabo el levantamiento de esta información a nivel nacional a través de correo electrónico y llamadas telefónicas. El estudio busca actualizar, completar y sistematizar la información de los establecimientos privados que se tienen del nivel, para poder orientar las tomas de decisiones en política pública. Asimismo, permite incorporar a los establecimientos privados en las distintas iniciativas que se realicen desde la Subsecretaría.
Para más información escríbenos a comunicaciones.sdep@mineduc.cl

Subsecretaria Honorato impulsa retorno a actividades presenciales, destaca avances regionales para el nivel y la importancia del kínder obligatorio

En su visita a la región del Biobío, la autoridad destacó el compromiso de los equipos educativos con el retorno gradual, flexible y seguro a las salas cuna y jardines infantiles. Además, impulsó la certificación de los establecimientos y la necesidad de aprobar el proyecto de kínder obligatorio.
Santiago, 3 de junio de 2021.- Una visita a la región del Biobío realizó la subsecretaria de Educación Parvularia, María Jesús Honorato, quien se reunió a primera hora con el Intendente, Patricio Kuhn, y el seremi de Educación, Felipe Vogel, para luego desarrollar un recorrido por diversos establecimientos de la zona, dialogando con las comunidades educativas, compartiendo junto a las familias la importancia de un retorno voluntario, gradual, flexible y seguro de las niñas y niños a los recintos de educación inicial, lo que resulta clave para su bienestar y desarrollo integral.
“Es importante que tengamos conciencia de la importancia de que las niñas y niños vuelvan a las salas cuna y jardines infantiles, porque es en las aulas donde ocurren los aprendizajes y experiencias que son clave para su desarrollo y bienestar. Ha sido muy importante estar acá para ver la realidad regional, y muy gratificante ver el compromiso y colaboración de los equipos educativos y las familias”, dijo la subsecretaria de Educación Parvularia, María Jesús Honorato.
En la región, hay un 48% de jardines infantiles con actividades presenciales y un 82 % de inmunización del personal que se desempeña en los jardines, porcentaje más alto que el promedio nacional (79%).
La subsecretaria destacó además los avances en materia de Reconocimiento Oficial (RO), certificación con la que deberán contar todas las salas cuna y jardines infantiles a diciembre de 2022, para poder seguir funcionando. De un total de 581 establecimientos que deben certificarse en la región, 176 ya la han alcanzado, lo que da cuenta del compromiso regional. De éstos, 136 son establecimientos que reciben recursos del Estado y, 40 jardines privados.

También, en la región están en curso 59 proyectos del Subtítulo 33, por un monto total de $4.712.036.980, inversión que está permitiendo ejecutar obras de infraestructura para que las salas cuna y jardines infantiles Vía Transferencia de Fondos (VTF) puedan acceder a su certificación. La subsecretaria Honorato visitó, en compañía del alcalde de Talcahuano, Henry Campos, los avances de las obras en la sala cuna y jardín infantil “Pequeña Ilusión”; y el jardín infantil “Palomares” de Integra en Concepción, que acaba de obtener su Reconocimiento Oficial.
Además, la autoridad visitó el Jardín Infantil Caleta El Blanco en Lota, uno de los proyectos regionales financiados por el Fondo de Innovación de la Educación Parvularia, FIEP, iniciativa que invierte en proyectos generados e implementados por las propias comunidades educativas. La región del Biobío es la que se adjudicó la mayor cantidad de proyectos en 2020. Por esta razón, la subsecretaria invitó a las comunidades educativas a continuar con el mismo entusiasmo para esta versión 2021, cuyo plazo de postulación es hasta el 8 de junio y que cuenta con $380.000.000, para financiar proyectos de entre 2 a 4 millones.
El seremi de Educación, Felipe Vogel, precisó que “con estas visitas lo que estamos haciendo es empujar con fuerza la importancia que tiene la educación en los primeros años en nuestros niños y niñas de la región del Biobío, ya lo hemos visto en los recorridos que hemos realizado en las últimas semanas, en diversos recintos educativos, y así también lo comprobamos esta mañana junto a la subsecretaria”.
Finalmente, la subsecretaria María Jesús Honorato relevó la preocupación por el alto nivel de abandono en kínder. Entre 2019 y 2021, en la región del Biobío pasamos de 74 a 171 niños y niñas que desertaron del nivel. Al mismo tiempo, de los matriculados, existe un 66% de ausentismo crónico, es decir, esos niños no asisten 4 semanas durante el año.
“Esto es muy grave, ya que es en estos niveles donde se nivela la cancha y se sientan las bases para los aprendizajes futuros, aseguró la autoridad. Por esta razón, el Ejecutivo está impulsando la aprobación del proyecto que establece el kínder obligatorio, votación que se producirá el próximo lunes en la Comisión Mixta en el Congreso.