El objetivo de esta guía es abordar la educación ambiental y apoyar la incorporación de sus distintas temáticas de forma integral en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas en edad preescolar de los distintos centros educativos a lo largo del país. En sus páginas se abordan diversos contenidos ambientales para que los equipos pedagógicos a cargo de la implementación conozcan
y comprendan estas materias y, de esta forma, puedan llevar a cabo las experiencias de aprendizaje
sugeridas y adaptarlas a su realidad local.

Esta guía se compone de cuatro capítulos. En el capítulo 1 se aborda conceptualmente la educación ambiental; sus orígenes y cuáles son los principales hitos e instituciones internacionales que la impulsaron, cómo se trata en la actualidad y la institucionalidad ambiental chilena que promueve la educación ambiental. Este capítulo también entrega una visión general sobre los objetivos de la educación ambiental, como también los principios y valores que deben estar presentes y que deben hacer propios los líderes que trabajan en esta línea educativa. Asimismo, se entregan las orientaciones para abordar la educación ambiental en los centros educativos, a través de la presentación de metodologías y enfoques pedagógicos.

El capítulo 2 hace referencia a los principios de la educación parvularia y el vínculo entre los componentes curriculares de las bases para educación parvularia y la educación ambiental, además de relevar la importancia de la práctica pedagógica como el medio por el cual las experiencias de aprendizaje adquieren sentido en base al Marco para la Buena Enseñanza.

En relación al capítulo 3, se presentan ochos temáticas de relevancia ambiental: cuidado del agua, calidad del aire, cuidado de la energía, gestión de los residuos, estilos de vida sustentables, cambio climático, biodiversidad y reducción del riesgo de desastres. Para cada tema se entrega un contexto
con definiciones y datos para mejor comprensión, además de ejemplos de acciones que el equipo pedagógico podrá incorporar en sus prácticas y qué se debe hacer como ciudadanos para enfrentar la
problemática asociada a cada uno de esos temas.

Finalmente, el capítulo 4 contiene cincuenta y tres experiencias de aprendizaje para las ocho temáticas ambientales, las que son una invitación para trabajar con los niños y niñas ya sea en el aula, patio y/o entorno cercano, cada una de ellas con una propuesta de objetivos de educación ambiental, la vinculación con las bases curriculares, además de las orientaciones metodológicas para ofrecer oportunidades significativas de aprendizaje.