• Liderada por la subsecretaria María Cristina Tupper, la primera jornada de grupos focales reunió en Santiago a más de 100 representantes de comunidades educativas, asesores técnico-pedagógicos, directores de establecimientos, académicos y representantes de JUNJI, Fundación Integra y Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), entre otros.

En el marco de la Estrategia Nacional Chile Aprende y Avanza, la Subsecretaría de Educación Parvularia dio inicio al proceso participativo de diálogo con actores relevantes del ecosistema de educación inicial, en una jornada de trabajo realizada en dependencias de la Superintendencia de Educación, en Santiago.

Esta instancia tuvo como propósito recoger perspectivas, experiencias y evidencias que contribuyan al fortalecimiento de la implementación de las cuatro estrategias prioritarias definidas por esta cartera para el período 2026-2030:

• Desarrollo de habilidades precursoras del lenguaje y la escritura.
• Desarrollo socioemocional.
• Fortalecimiento del vínculo con las familias.
• Modelo de acompañamiento técnico-pedagógico.

“Estamos convencidos de que las mejores políticas públicas se construyen cuando la evidencia dialoga con la experiencia y cuando esa diversidad de voces, conocimientos y aprendizajes se transforma en un aporte para la toma de decisiones”, expresó la subsecretaría María Cristina Tupper, quien agregó que “nos interesa conocer las experiencias y perspectivas de quienes participan en el sistema, identificar los avances alcanzados y reconocer aquellos desafíos que requieren atención para fortalecer las estrategias que impulsamos desde la Subsecretaría”.

En la actividad se desarrollaron 11 grupos focales presenciales, organizados según los perfiles de los participantes, en los cuales por medio de una conversación guiada se reflexionó en torno a los desafíos, oportunidades y condiciones para la implementación de las estrategias priorizadas por la Subsecretaría de Educación Parvularia.

La instancia convocó a representantes de comunidades educativas, asesoras y asesores técnico-pedagógicos, directoras y directores de establecimientos, académicos y otros actores vinculados al nivel. Asimismo, participaron representantes de los principales sostenedores de educación parvularia, entre ellos JUNJI, Fundación Integra y Servicios Locales de Educación Pública (SLEP).

Cada grupo focal estuvo integrado por entre 8 y 10 participantes, además de una persona facilitadora y una encargada del registro y sistematización de la información.

Chile Aprende y Avanza desde la Educación Inicial

La estrategia Chile Aprende y Avanza se estructura en torno a dos pilares complementarios: Aprendizajes Basales y Cultura Educativa, entendiendo que ambos se potencian mutuamente y que las mejores oportunidades para aprender se construyen en ambientes seguros, protectores y con relaciones significativas.

Esta iniciativa que busca fortalecer los aprendizajes y el bienestar desde los primeros años de la trayectoria educativa, con foco en fortalecer el desarrollo de habilidades fundamentales para la lectura, la escritura y el pensamiento matemático desde el inicio de la trayectoria educativa, junto con promover una cultura educativa que favorezca el bienestar y el desarrollo integral de niñas, niños y estudiantes.

La Subsecretaría de Educación Parvularia tendrá un rol clave en la implementación de esta estrategia, fortaleciendo el trabajo que se desarrolla desde la primera infancia. Para ello impulsará una agenda estratégica orientada a potenciar las habilidades precursoras de la lectura y la escritura, el desarrollo socioemocional, la participación de las familias y el acompañamiento técnico-pedagógico a las comunidades educativas, promoviendo prácticas basadas en evidencia y una mayor articulación entre la Educación Parvularia y la Educación Básica.

Estas acciones buscan fortalecer el desarrollo del lenguaje desde los primeros años, promover ambientes educativos seguros e inclusivos y consolidar el trabajo colaborativo entre equipos educativos, familias y comunidades, reconociendo que las oportunidades que niñas y niños reciben durante la primera infancia son fundamentales para sus trayectorias educativas.