Con la presencia de equipos de calidad educativa, gestión de personas y normativa de los sostenedores de la Educación Parvularia Pública, se realizó la Jornada de reflexión “Entornos protectores: nuestro compromiso con el bienestar infantil“, organizada por la Subsecretaría de Educación Parvularia. Esta instancia tuvo por objetivo abordar de manera participativa aspectos claves para el bienestar y cuidado de guaguas, niños y niñas, para avanzar en identificar y proyectar acciones de prevención y promoción sostenibles y oportunas. 

Durante la actividad, efectuada en el auditorio del Registro Civil en Santiago, se profundizó en elementos de la gestión pedagógica e institucional que favorezcan el bienestar desde los primeros años de vida, desde la pertinencia y necesidades de las niñas y niños. 

“Es muy importante avanzar en garantizar ambientes para el aprendizaje, que reconozcan las voces, intereses y necesidades de las niñas y niños. Este encuentro va en la dirección de promover una educación integral, la inclusión, y pone en el centro todos los esfuerzos y acciones que podamos tomar para posibilitar el bienestar de niñas y niños, como aspecto clave para un desarrollo infantil saludable y con equidad”, destacó la subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos. 

Durante la jornada se generó un espacio de trabajo sobre los desafíos, avances y oportunidades en la promoción del bienestar físico, emocional y social de niñas y niños que asisten a los establecimientos de Educación Parvularia.  

La jefa de la División de Políticas Educativas de la Subsecretaría, Victoria Parra, presentó la charla “Contextualizando las condiciones del Bienestar Integral”, compartiendo antecedentes de políticas educativas. En tanto, Francisca Morales, Oficial de Educación UNICEF Chile, abordó el marco para el cuidado cariñoso y sensible para resguardar el buen trato hacia las niñas y niños. 

El encuentro aporta a consolidar políticas y prácticas educativas enfocadas en el bienestar integral de las infancias, y releva el rol de los equipos que acompañan a las comunidades educativas en potenciar ese bienestar. Todo, esto, en el año en que la Subsecretaría de Educación Parvularia conmemora una década impulsando el derecho a una educación inicial pertinente y de calidad. 

Durante la jornada del jueves 21 de agosto en el Ex Congreso Nacional de Santiago, el Ministerio de Educación realizó el 1er Seminario de Evaluación Formativa: Hacia una transformación de la cultura evaluativa, un evento clave para impulsar un cambio profundo en la manera en que se evalúa en las escuelas y donde se compartieron significativas experiencias y herramientas de Evaluación Formativa. 

La instancia fue organizada por el equipo de Evaluación y Estándares de la Unidad de Currículum y Evaluación (UCE) del Mineduc y su principal objetivo fue promover y difundir procesos de Evaluación Formativa que contribuyan a la transformación de la cultura evaluativa en el marco del Decreto 67/2018. 

En la actividad, que contó con una importante asistencia de alrededor de 300 personas de diferentes regiones del país, se visibilizaron experiencias de Evaluación Formativa de tres comunidades escolares distintas, en torno a los tópicos de Diversificación, Retroalimentación y Educación Parvularia. Además, se realizó el lanzamiento del innovador juego creado por el Mineduc, “Evaluativamente Hablando”, junto al 2° Kit de Evaluación Formativa, que incluye cuadernillos de Evaluación Formativa y que prontamente será distribuido a los establecimientos educativos de todo Chile. 

Este encuentro generó un enriquecedor espacio de aprendizaje, reflexión e intercambio de experiencias que permitirán potenciar la implementación de la Evaluación Formativa en diversos espacios educativos e incentivar a las comunidades escolares a iniciar procesos de transformación de la cultura evaluativa. 

La subsecretaria de Educación, Alejandra Arratia, destacó la realización de este primer Seminario de Evaluación Formativa, que “impulsa la apropiación y despliegue del Decreto 67, de evaluación, calificación y promoción para los establecimientos educacionales de nuestro país. Es muy valioso que este seminario haya contado con una gran convocatoria de docentes, académicos y directivos de establecimientos de distintas regiones, quienes compartieron sus experiencias de fortalecimiento de la evaluación formativa. Tenemos la convicción profunda de que todas y todos pueden aprender, y para lograrlo la evaluación formativa cumple un rol estratégico, ya que permite retroalimentar los procesos pedagógicos y potenciar el aprendizaje”. 

En esta misma línea, la coordinadora nacional de la Unidad de Currículum y Evaluación, Viviana Castillo, señaló que “en este Seminario hemos querido dar protagonismo a las experiencias concretas de diversas comunidades educativas que ya han avanzado hacia la transformación de su cultura evaluativa. Hoy, en distintos rincones de Chile y desde Educación Parvularia hasta Educación Media, se están dando pasos firmes hacia nuevas formas de entender la evaluación. Por eso, quisimos reunirnos para visibilizar y aprender de esas experiencias, además de anunciar que estamos haciendo llegar a los establecimientos el segundo kit de recursos para fortalecer la Evaluación Formativa en las comunidades educativas”. 

El Seminario contó con tres paneles de conversación que reunieron a expertas, expertos y líderes del ámbito educativo. Entre las y los participantes destacados se encontraron la subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos, la jefa de la División de Educación General (DEG) del Mineduc, Flavia Fiabane; la coordinadora nacional de la UCE, Viviana Castillo; el coordinador del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación de la UNESCO, Carlos Henríquez; la directora de Gestión Pedagógica de la Fundación Belén Educa, Mónica Luna y la jefa del Departamento de Educación Parvularia de la Agencia de la Calidad de la Educación, Catalina Ruiz. 

La subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos, que participó moderando el tercer panel de la jornada: “Educación Parvularia: Evaluación Formativa, integral e integrada al proceso de aprendizaje”, se refirió a su importancia y del seminario en su totalidad, indicando que “ha sido una gran instancia para abordar el desafío de asegurar trayectorias educativas significativas, equitativas y pertinentes desde los primeros años de vida. Porque la Evaluación Formativa y auténtica se despliega en la vida cotidiana de niños y niñas, en sus juegos, interacciones y experiencias significativas, y responder a ello requiere de equipos pedagógicos que observen, escuchen y documenten lo que ocurre en estas situaciones auténticas, para retroalimentar de forma sensible y oportuna”. 

El evento también incluyó a reconocidas figuras del mundo académico, como Cecilia Assael de la Pontificia Universidad Católica y Teresa Flórez y Mónica Manhey de la Universidad de Chile. 

Además, se presentaron valiosos testimonios directos de la comunidad educativa, incluyendo a la directora y el jefe de UTP de la Escuela Néstor del Campo Arzola, Sandra Reveco e Ignacio Maldonado; el docente del Liceo Rahue de Osorno, Jonathan Oñate; la supervisora de la DEPROV Osorno, Carolina Silva; y las educadoras de la Escuela Sergio Verdugo Herrera, Amalia Navarro y Ligia Martínez. 

Al cierre de la jornada, se llevó a cabo una demostración del juego “Evaluativamente Hablando”, donde alrededor de 50 asistentes al Seminario pudieron poner en práctica este novedoso recurso creado por el Ministerio de Educación. 

Si no pudiste asistir, te invitamos a revisar aquí la transmisión en vivo del evento completo. 

• El ministro de Educación repasó los avances en educación parvularia, escolar y superior durante este período de gobierno, destacando la reactivación educativa, la modernización parvularia y la tramitación del proyecto FES.

El ministro de Educación, Nicolás Cataldo, entregó este viernes la Cuenta Pública 2025 del Ministerio de Educación, la última de este período de gobierno, en una actividad realizada en el Liceo Claudina Urrutia, de Cauquenes, donde informó sobre los avances del sector en estos últimos años, en compañía de los subsecretarios Claudia Lagos (Educación Parvularia), Alejandra Arratia (Educación) y Víctor Orellana (Educación Superior).

En su presentación, destacó la implementación del Plan de Reactivación Educativa, que busca superar el impacto que tuvo la pandemia en el sistema escolar, afirmando que es un orgullo “haber logrado normalizar el funcionamiento de nuestros establecimientos y también haber aprendido de la dura experiencia que fue la pandemia, ya que hoy valoramos más el asistir a clases y la importancia que tiene aprender juntos, como lo dice nuestra campaña por la asistencia”.

También habló sobre la ley que entregará una solución a la deuda histórica docente, que fue promulgada en enero, cumpliendo así uno de los compromisos del Presidente Gabriel Boric, el que beneficiará a 57 mil docentes que vieron vulnerados sus derechos laborales durante la dictadura.

“Este ha sido de los compromisos presidenciales más importantes de nuestro Gobierno, porque habla de aspectos fundamentales de la convivencia democrática, muestra que es posible realizar acciones que contribuyen a sanar heridas, y me enorgullece que lo hayamos conseguido a través de una fórmula viable. Mi homenaje a los y las docentes que lucharon por esta causa pero que lamentablemente partieron antes de que la solución fuese una realidad”, dijo.

También contó que el Plan de Fortalecimiento a la Matrícula ha permitido habilitar más de 35 mil nuevos cupos en zonas donde no hay suficiente oferta educativa, para asegurar que todos los y las estudiantes estén matriculados.

Sobre todos los avances, el ministro dijo que como sociedad “debemos sentir orgullo, porque si bien hay mucho por hacer, contamos con un sistema educativo resiliente, en permanente búsqueda de mejoras, porque sabemos que acoge, que se desarrolla y que permite que millones de personas ejerzan su derecho a la educación.  Educar es cuidar, es acompañar, es escuchar, guiar y también poner límites. Educar es crear, y es responder y preguntar. Educar es trabajar por un país más justo y también más alegre.  Por todo esto y más, no tengo dudas: educar es avanzar”.

Educación parvularia

El ministro destacó la promulgación de la ley de modernización parvularia, la primera ley que se preocupa exclusivamente de este sector, la que extiende el plazo para que los jardines infantiles obtengan su Reconocimiento Oficial y prohíbe la doble matrícula en los establecimientos parvularios, liberando así más de 10 mil cupos.

Además, informó que durante este Gobierno se trabajó en la construcción de 90 nuevas salas cuna y jardines infantiles, de los cuales 44 ya están funcionando. Todos estos recintos demandaron una inversión de $134 mil millones y aportarán 7.684 nuevos cupos al sistema parvulario.

La subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos, señaló que la ley de modernización del sector es “un hito histórico que tiene impacto en el acceso y calidad educativa de la primera infancia. Esta ley nos permitirá contar con más y mejor información para hacernos cargo de los desafíos del nivel, relevando su importancia y proyectando su desarrollo bajo una mirada de política de Estado. Y también tenemos mejoras en los espacios educativos, con nueva infraestructura y renovación de salas cuna y jardines infantiles para avanzar en la certificación de establecimientos, dejando siempre en el centro el bienestar integral y desarrollo de las guaguas, niñas y niños”.

Educación escolar

El ministro Cataldo también dio cuenta de los avances del Plan de Reactivación Educativa, luego de tres años de trabajo por la normalización del sistema escolar, informando que la asistencia promedio pasó de 83,6% a 86,5% entre 2022 y 2024, mientras que la inasistencia grave y crítica se redujo en 9,8 puntos porcentuales en dicho período, pasando de 37,5% a 27,7%, y la desvinculación escolar cayó al 1,57% en el último año, siendo la disminución interanual más grande desde 2015.

Esta recuperación vino acompañada de una mejora en los aprendizajes escolares: entre 2022 y 2024 la prueba Simce mostró incrementos de 14 puntos en Matemática y 11 puntos en Lectura en el caso de 4° básico, y de 7 puntos en Matemática y 6 puntos en Lectura en el caso de 2° medio.

En materia de convivencia educativa, la autoridad destacó la tramitación del proyecto de ley de convivencia, buen trato y bienestar de las comunidades educativas, que propone un nuevo estándar para la gestión interna de la convivencia, y la implementación del Programa A Convivir se Aprende en 149 comunas, apoyando a más de 1.760 comunidades educativas, y del Programa Habilidades para la Vida, que en 2024 benefició a 747.495 estudiantes desde prekínder a IV medio.

Respecto a la seguridad de los contextos educativos, el ministro mencionó la aplicación del programa Comunidades Educativas Protegidas en 66 comunas priorizadas, y de los Patrullajes Preventivos Inteligentes en entornos educativos, en 44 comunas. Además, adelantó que el Mineduc está preparando una jornada nacional de reflexión contra la violencia, que se realizará en los establecimientos educacionales.

Respecto a los avances en educación pública, el ministro recordó que once Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) recibieron sus establecimientos este año (Licancabur, Elqui, Costa Central, Los Libertadores, Santa Corina, Santa Rosa, Del Pino, Maule Costa, Andalién Costa, Valdivia y Chiloé), en el mayor cambio de sostenedor en cuatro décadas, y destacó la tramitación del proyecto de ley que fortalece la instalación del Sistema de Educación Pública.

Por otra parte, el ministro informó que el gasto en infraestructura educativa durante este Gobierno asciende a $381 mil millones, una inversión histórica para el sector, y que solo en 2024 el presupuesto para mejorar la infraestructura de los SLEP fue de $30 mil millones.

La subsecretaria de Educación, Alejandra Arratia, dijo que “el sistema educativo está mostrando avances en materia de asistencia y aprendizajes, pasando de la recuperación a la mejora. Sabemos que enfrentamos desafíos, y los estamos abordando, apoyando el fortalecimiento de capacidades de las comunidades educativas mediante políticas que promueven la convivencia educativa y el mejoramiento de la calidad de los procesos formativos, para alcanzar el desarrollo integral de las y los estudiantes. Al mismo tiempo, estamos consolidando el Sistema de Educación Pública, alcanzando ya 26 SLEP que gestionan el servicio educativo en todo el país, avanzando hacia un sistema más equitativo, justo y con pertenencia territorial”.

Educación superior

El ministro Cataldo también destacó la tramitación del proyecto de ley que crea un nuevo instrumento de Financiamiento para la Educación Superior (FES), y que condona y reorganiza las deudas educativas. “Estamos convencidos de que, además de ser un proyecto de toda justicia, contribuye a hacer más eficiente el gasto público en el sector. Con el FES, los recursos del Estado no se irán a pagar las garantías de la banca, sino que quedarán disponibles para ser invertidos en otros niveles educativos”, dijo.

Igualmente mencionó la estrategia de modernización de la educación superior, con el consejo asesor que debe elaborar y validar una propuesta de plan para el sector; el crecimiento en la matrícula de los centros de formación técnica y las universidades que son del Estado; y los diez años del programa PACE, que ha contribuido a democratizar el acceso a la educación superior, con casi 470 mil estudiantes de enseñanza media que han participado de las actividades de preparación.

El subsecretario de Educación Superior, Víctor Orellana, explicó que el proyecto FES “da respuesta a la demanda social de terminar con el endeudamiento bancario para ejercer el derecho a la educación. Este se enmarca en un proceso integral de modernización del sector, que nos llevará a trayectorias académicas más flexibles y pertinentes, y a un mayor compromiso de la educación superior con el desarrollo de Chile. Esta agenda ha avanzado con importantes pasos, como la ampliación de la participación de mujeres en carreras científicas, el aumento de la matrícula en educación superior pública (técnico profesional y universitaria) en vínculo con las necesidades regionales y nacionales, y la firma de los nuevos estatutos de las universidades del Estado”.

A la Cuenta Pública 2025 del Mineduc también asistieron el director Educación Pública, Rodrigo Egaña; la vicepresidenta de Junji, Daniela Triviño; el director de Fundación Integra, Carlos González; la directora de Junaeb, Camila Rubio; la superintendenta (s) de Educación, Marggie Muñoz; el superintendente de Educación Superior, José Miguel Salazar; el secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, Gino Cortez; la directora del CPEIP, Lilia Concha; la jefa de la División de Educación General del Mineduc, Flavia Fiabane; el delegado presidencial regional del Maule, Humberto Aqueveque; y el gobernador regional del Maule, Pedro Álvarez-Salamanca; y el director del SLEP Maule Costa, Julio González, entre otras autoridades.