Presidente Piñera y autoridades de Educación dan inicio oficial al Año Parvulario 2019

Junto a los 144 niños y niñas de la sala cuna y jardín infantil “San Luis de Macul”, de la comuna de Peñalolén, el Presidente Sebastián Piñera, junto a la Primera Dama Cecilia Morel, y diversas autoridades, dio inicio oficial al Año Parvulario 2019, ofreciendo así la bienvenida a los más de 800 mil niños que, desde su nacimiento y hasta los 6 años, se educan en los distintos niveles de educación inicial a lo largo del país.

“Si cuando se construye una casa se parte por los cimientos, si se quiere construir una sociedad, se tiene que partir por los niños”, indicó el Mandatario quien, junto a la Primera Dama, Cecilia Morel; la ministra de Educación, Marcela Cubillos; y la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro, inauguró el jardín infantil “San Luis de Macul” de Fundación Integra.

En la instancia, que contó con una gran participación de la comunidad educativa y las familias del sector, el Jefe de Estado destacó la importancia del proyecto de ley de Equidad en Educación Parvularia, que esta semana inició su discusión en el Congreso Nacional y que crea cuatro subvenciones complementarias, para los niveles medios de educación inicial, con el objetivo de impactar en la calidad, avanzando además en la gratuidad y universalidad.

“Esto es un imperativo moral en una sociedad que quiere ser más justa y dar mayor igualdad de oportunidades”, destacó el Presidente Sebastián Piñera, haciendo un llamado a redoblar los esfuerzos para sacar adelante el proyecto de ley, que busca generar cupos para los 230 mil niños y niñas, de entre 2 y 4 años, en edad de asistir al jardín infantil y que hoy no lo hacen. “Espero que los proyectos de ley que tienen que ver con los niños sean aprobados y pronto en el Congreso”, acotó.

El proyecto de ley de Equidad en Educación Parvularia, busca aumentar el aporte base por niño mensual en los jardines infantiles VTF (Vía Transferencia de Fondos), establecimientos que proveen servicios de educación parvularia con recursos públicos, pero que son administrados por organizaciones sin fines de lucro, como municipios o fundaciones. Actualmente, dichos establecimientos reciben un financiamiento mucho menor que sus pares administrados directamente por JUNJI y Fundación Integra. En definitiva, el proyecto busca aumentar la inversión mensual por niño, posibilitando calidad educativa y generando nuevos cupos para las familias.

Primera Dama anuncia ampliación de la extensión horaria

Hubo otras buenas noticias para la educación parvularia, pues en la actividad, la Primera Dama Cecilia Morel, anunció el aumento de la extensión horaria a 81 nuevos jardines infantiles de la Fundación Integra, beneficiando a 3.800 niños.

“La extensión horaria es una de las principales demandas de los padres y apoderados de nuestras salas cunas y jardines infantiles. Esto permitirá que muchos de ellos tengan más tiempo para, por ejemplo, insertarse en el mundo laboral, teniendo la tranquilidad que sus hijos van a estar atendidos y cuidados con cariño y profesionalismo. Nos preocupamos de ver en qué sectores se hacía más necesaria esta extensión y trabajamos durante meses para lograr este beneficio”, señaló la también Presidenta de Fundación Integra, Cecilia Morel.

El programa de extensión horaria -que solo Fundación Integra entrega en el país- está dirigido principalmente a niños y niñas de madres trabajadoras, estudiantes o que deseen insertarse en el mundo laboral, realizar estudios o que por situaciones de vulnerabilidad no disponen de alternativas de cuidado para sus hijos, luego de la jornada habitual que termina a las 16:30 horas. Gracias a este programa, los niños reciben toda la educación integral que requieren, de lunes a viernes, hasta las 19.30 horas.

Con el anuncio de la Primera Dama, a partir de 2019, a lo largo de Chile serán 810 los establecimientos de Integra que contarán con este servicio educativo, impactando a un total de 35.000 niños y niñas junto a sus familias.

Subsecretaria de Educación Parvularia y Junaeb supervisan Programa de Alimentación Escolar

La subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro, junto al director nacional de Junaeb Jaime Tohá, llegaron hasta la Escuela Básica Salvador Sanfuentes para  supervisar en terreno el correcto funcionamiento del Programa de Alimentación Escolar en educación inicial.

“Los hábitos de vida saludable se adquieren desde temprana edad. Necesitamos el compromiso de la familia y la sociedad completa para una formación sana; no basta sólo con la alimentación, aquí requerimos actividad física, que duerman, que tomen la cantidad de líquido necesario en la comida y el compromiso de la familia para evitar compensar a los niños con golosinas. Esto es un hábito que tenemos que desterrar”, afirmó la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro.

En el lugar, la subsecretaria de Educación Parvularia y el Director Nacional de Junaeb presenciaron una clase de educación física para el primer nivel de transición (pre kínder) enfocada en el desarrollo de los patrones motores, incentivando a los niños a realizar actividad física desde el inicio del año escolar. Además, las autoridades compartieron con los niños y sus apoderados durante la hora de almuerzo, conversando sobre los resultados del último Mapa Nutricional y entregando consejos a la comunidad escolar para comenzar el año incentivando los hábitos de vida sana, especialmente enseñando sobre la importancia del tamaño de las porciones que deben consumir los niños de acuerdo a su edad.

“Como Estado tenemos una gran responsabilidad en esta terrible enfermedad que afecta a gran parte de la población, y redoblaremos los esfuerzos para bajar estos índices que nos encumbran como uno de los países con mayor obesidad infantil en el mundo. Hacemos un llamado a las familias a cuidar las porciones que comen sus hijos: éstas deben ser acordes a la edad y etapa de crecimiento de sus hijos. Un niño obeso de hoy lo más probable es que sea un adulto obeso de mañana, con patologías asociadas como diabetes e hipertensión, entre otras tantas”, afirmó Jaime Tohá, director nacional de Junaeb.

Algunos consejos:

  • Evitar premiar a los niños con comida o dulces.
  • Respetar el apetito y saciedad de los niños (no exigir que sobrepasen su límite).
  • Servir platos pequeños con porciones acorde a la edad de los estudiantes.
  • Reemplazar jugos y otros bebestibles por agua (hidrata y no posee calorías vacías).

Subsecretaria Castro participa de presentación del Plan Escuelas Arriba

Esta mañana, la ministra de Educación Marcela Cubillos, junto a la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro y el nuevo Director de la División de Educación General del Mineduc Raimundo Larraín, lideraron el lanzamiento del Plan “Escuelas Arriba, que todos los niños aprendan”, dirigido a colegios que se encuentran clasificados según la Agencia de Calidad en categoría insuficiente durante los últimos tres años.

“Hay 60 mil niños que llevan más de tres años estudiando en escuelas con malos resultados, y la mejora en sus aprendizajes será nuestra prioridad durante este año escolar que se inicia”, señaló la ministra de Educación, Marcela Cubillos.

En la ocasión, el director del Liceo Polivalente de San Nicolás, Región de Ñuble, Víctor Reyes, presentó el testimonio de su comunidad educativa que, de estar años atrás en categoría insuficiente, logró mejorar sus resultados convirtiendo a su colegio en uno de los mejores del país.
 
El Programa se inició hoy con una jornada de capacitación donde participaron los sostenedores y directores de las 218 escuelas de Educación Básica del país (Municipales, Subvencionadas y de los Servicios Locales de Educación), que se encuentran clasificadas por la Agencia de Calidad en categoría insuficiente durante los últimos tres años. De acuerdo a la Ley de Aseguramiento de la Calidad, tienen este año para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes corriendo el riesgo de ser notificados de su cierre si no mejoran sus resultados.

Raimundo Larraín, Jefe de la DEG señaló que cuando se trata de aprendizajes nunca es tarde para remontar. El Plan de Nivelación busca hacernos cargo de las brechas de aprendizaje más comunes que presentan los estudiantes”.
 
Escuelas Arriba considera tres iniciativas específicas:
 
1.- Nivelación de Aprendizajes: Estrategia que considera los distintos ritmos de aprendizaje de los estudiantes para asegurar que todos aprendan. Implica una secuencia ordenada de contenidos y habilidades que todos los estudiantes deben manejar para avanzar en sus aprendizajes. 

2.- Combate al ausentismo: está acreditado que mejorar la asistencia produce un impacto inmediato en la mejora de los aprendizajes. 63 de estas 218 escuelas presentan ausentismo crítico, es decir, en ellas los niños faltan a clases más de 27 días al año. Para esto el Mineduc trabajará junto a Fundación Presente con sostenedores, directores y apoderados en capacitaciones, alertas y servicio de mensajes directos para mejorar en cada escuela los niveles de asistencia. 
 
3.- Convenios con Centros de Reforzamiento académico: busca abrir cupos de inclusión para estudiantes de estas escuelas que quieran ir por más y mejorar sus aprendizajes.
 
Estas iniciativas han sido utilizadas con éxito en establecimientos que han logrado salir de la categoría insuficiente, como es el caso del Liceo Polivalente San Nicolás, de la región de Ñuble.

Autoridades Mineduc presentan recorrido de las bibliotecas móviles de Leo Primero por Chile

Rodeada de niños y educadoras, en el complejo deportivo Patricio Mekis de Rancagua, la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro, lideró la presentación de Leo Primero por Chile, las dos bibliotecas móviles del Ministerio de Educación que recorrerán el país motivando a los niños y sus familias a disfrutar de la lectura. Al mismo tiempo, pero en Algarrobo, la ministra de Educación, Marcela Cubillos, hizo lo propio con el vehículo que comenzará su recorrido itinerante hacia el norte.

En Rancagua, la subsecretaria Castro destacó que “esta iniciativa da respuesta al gran compromiso del presidente Sebastián Piñera, de que la calidad es la madre de todas las batallas en la sala de clases. Queremos impulsar a través de estas bibliotecas móviles, que todos nosotros, desde niños, jóvenes y adultos, tomemos el gusto por la lectura; y principalmente los niños, porque sabemos que todos los esfuerzos que hagamos en este momento, serán una motivación para ellos y la lectura se transformará en una compañía para el resto de sus vidas”.

Ambos stands móviles, en sus recorridos por el norte y el sur, respectivamente, recorrerán más de 4.000 kilómetros. Para revisar las fechas y lugares donde estarán próximamente las nuevas bibliotecas del Mineduc pincha acá.

Gobierno despacha al Congreso Proyecto de ley de Equidad en Educación Parvularia

Hoy fue despachado al Congreso Nacional el Proyecto de Ley de Equidad en Educación Parvularia, iniciativa que crea una subvención para los niveles medios del primer nivel educativo, permitiendo la creación de nuevos cupos para niños entre 2 y 4 años. Con esto, el Presidente Sebastián Piñera, da cumplimiento a un compromiso del programa de gobierno que estableció, “poner a los niños primero”, en las prioridades.

El proyecto, además de buscar ampliar el 51% de cobertura de Chile en niveles medios de educación parvularia (el promedio OCDE es de un 61%), busca mejorar la equidad en el gasto público. Actualmente, los jardines infantiles Vía Transferencia de Fondos (VTF), que son administrados por municipios y fundaciones y se financian con recursos públicos, reciben un traspaso mucho menor por niño, que los establecimientos dependientes directamente de JUNJI o Fundación Integra, pese a cumplir el mismo rol.

“La preferencia, el compromiso y la vocación tienen que ser con los niños. Este proyecto de ley elimina la discriminación en materia de aporte fiscal entre instituciones públicas, un principio de justicia con nuestros niños”, ha señalado al respecto el Presidente Sebastián Piñera.

En concreto, el proyecto considera un aumento del aporte base por niño para los establecimientos VTF, desde $126.000 a $210.000 mensuales. Pero, también, crea una Subvención de Apoyo a las Necesidades Educativas Especiales, que será de $55.000 por niño; además de un apoyo a la vulnerabilidad social, que variará entre los $10.000 y los $20.000 por niño. De esta manera, los aportes podrían llegar hasta los $285 mil mensuales por niño, lo que representa un 67% más que lo que invierte en la actualidad.

“Hay más de 240 mil niños que no están asistiendo al jardín infantil y nos tenemos que hacer cargo de eso. No se justifica que un país que quiere llegar al desarrollo y que quiere ser integral, no ponga el foco en la educación parvularia”, destacó la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro.

La propuesta beneficiará a los 132.000 niños que asisten a los jardines infantiles VFT, los que equivalen al 53% de la matrícula de niveles medios de educación parvularia. Pero también, a los 16.000 niños que se espera, comiencen a asistir al jardín infantil tras la aprobación del proyecto.

Presidente Piñera lanza Proyecto de Ley de Equidad en Educación Parvularia

Junto a la comunidad educativa del Jardín Infantil “Arbolía” de Antofagasta, el Presidente de la República, Sebastián Piñera, presentó el Proyecto de Ley de Equidad en Educación Parvularia, iniciativa que crea una subvención para los niveles medios del primer nivel educativo, permitiendo la creación de nuevos cupos para las familias más vulnerables del país.

“La preferencia, el compromiso y la vocación tienen que ser con los niños. Este proyecto de ley elimina la discriminación en materia de aporte fiscal entre instituciones públicas e instituciones privadas, un principio de justicia con nuestros niños”, indicó el Presidente Sebastián Piñera.

El Proyecto de Equidad en Educación Parvularia, tiene como objetivo avanzar en la gratuidad y universalidad, permitiendo que más niños de entre 2 y 4 años, puedan acceder a una educación inicial de calidad, lo que resulta fundamental para su desarrollo integral y su trayectoria educativa.

La ministra de Educación, Marcela Cubillos, destacó que “este proyecto es fundamental para el desarrollo del país, pues pone el foco en las inequidades que, en educación, se generan en la infancia. Queremos romper esa brecha, precisamente permitiendo que más niños puedan acceder a una educación parvularia de calidad, y donde sean las familias quienes puedan elegir el proyecto educativo que les resulte más pertinente”.

En esta línea, además de la subvención regular para el nivel, el proyecto de ley crea una Subvención de Apoyo al Aprendizaje en Educación Parvularia (SAAEP); se trata de un aporte adicional, enfocado a apoyar más a los niños pertenecientes a los cuatro quintiles más vulnerables. También, el proyecto se hace cargo de la inclusión educativa, a través de una inédita subvención para el primer nivel educativo, que los establecimientos recibirán por educar a cada niño con Necesidades Educativas Especiales (NEE).

El proyecto, además de buscar ampliar el 45% de cobertura de Chile en niveles medios de educación parvularia (el promedio OCDE es de un 61%), busca mejorar la equidad en el gasto público. Actualmente, los jardines infantiles Vía Transferencia de Fondos (VTF), que son administrados por municipios y fundaciones y se financian con recursos públicos, reciben un traspaso mucho menor por niño, que los establecimientos dependientes directamente de JUNJI o Fundación Integra, pese a cumplir el mismo rol; por lo tanto, con este proyecto se busca crear una subvención fijada por ley, orientada a reducir las diferencias, entregar más recursos a los niños que necesitan un mayor apoyo, y promover la creación de cupos en establecimientos existentes y otros nuevos que se puedan abrir.

Autoridades de Educación acompañan a Ministro Moreno en lanzamiento de programa de apoyo a la parentalidad

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Hasta la Junta de Vecinos N° 31 de la localidad de Las Acequias, de la comuna de Angol, llegó hoy al mediodía la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro, junto al al Ministro de Desarrollo Social, Alfredo Moreno, para liderar el lanzamiento del Programa Internacional de Visitas Domiciliarias de Fundación CMPC, HIPPY Arauco Malleco, que se implementará en alianza con seis municipios de la región.

El programa HIPPY, que actualmente se implementa exitosamente en 17 países, busca empoderar a los padres para que fortalezcan el vínculo con sus niños y niñas, realizando junto a ellos actividades que favorecen el desarrollo del lenguaje, pensamiento lógico, resolución de problemas y discriminación perceptual y sensorial.

“La implementación del programa HIPPY en Chile es un gran paso en materia de educación inicial, pues permite a través de actividades que tienen al juego como eje central, promover el aprendizaje y, al mismo tiempo, fortalecer el vínculo y apego entre los niños y sus padres. Esto es central, si consideramos que la familia es el primer educador y fundamental para la trayectoria educativa de los niños”, destacó por su parte la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro.

En la actividad, que contó además con la presencia de la subsecretaria de la Niñez, Carol Bown, el SEREMI de Educación de la región de La Araucanía, Juan Luis Salinas, y el Gerente General de Empresas CMPC, Francisco Ruiz-Tagle, se entregaron mayores detalles sobre HIPPY, programa que durante 2019, Fundación CMPC implementará en alianza con los municipios de Cañete, Victoria, Collipulli, Angol, Traiguén y Lumaco, beneficiando a 360 familias.

La iniciativa, enfocada en familias con niños de entre 3 y 4 años, está organizada para que los padres realicen diariamente, durante 20 minutos, distintas actividades con sus hijos en la casa. Para ello existirán tres coordinadoras y 24 madres tutoras, elegidas por la misma comunidad, quienes impulsarán el programa durante sus 30 semana de duración.

De esta manera, siguen las buenas noticias para La Araucanía en educación inicial pues, recientemente, la región fue la segunda a nivel nacional con más proyectos adjudicados del Fondo de Innovación de la Educación Parvularia (FIEP). En total, son nueve proyectos aprobados, por un total de $25.754.047, que las comunidades educativas deberán implementar durante el presente año.

Comienza firma de convenios del FIEP 2018 a lo largo de Chile

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En las diferentes regiones del país, comenzó la firma de los convenios entre la subsecretaría de Educación Parvularia y las 61 comunidades educativas que se adjudicaron recursos del Fondo de Innovación de Educación Parvularia, FIEP 2018. Esta iniciativa, en su primera versión, consideró un monto total de $170 millones, para proyectos que deberán ser implementados durante 2019.

En la región del Biobío, la subsecretaria (s) de Educación Parvularia, María Angélica Balmaceda, junto al SEREMI de Educación, Fernando Peña, y los alcaldes de las comunas beneficiadas, firmaron los 14 convenios que concretan la entrega de los recursos y también los compromisos de los ejecutores de los proyectos.

Lo mismo se produjo en la región de La Araucanía, donde el SEREMI de Educación, Juan Luis Salinas, lideró junto a representantes de los municipios de Chol Chol y Temuco, y del Servicio Local de Educación Costa Araucanía, la firma de los nueve convenios FIEP que favorecerán a la región.

“Este Fondo de Innovación no hace más que reforzar el mensaje del Presidente Sebastián Piñera, de que la cancha debe ser igualada desde la infancia. De esta manera estamos entregando calidad y oportunidades a todos los niños y niñas de nuestro país”, destacó el SEREMI Juan Luis Salinas.

En la misma línea, pero en Iquique, el SEREMI de Educación de la región de Tarapacá, Natan Olivos, firmó el convenio FIEP 2018 junto a la comunidad de la Escuela de Lenguaje Monserrat, destacando que “debemos seguir poniendo a los niños primero en la fila, como una prioridad país. Por lo mismo, es una tremenda felicidad estar firmando el convenio de traspaso de estos fondos, que permitirán ejecutar un proyecto que traerá innovación a esta comunidad educativa”.

Para conocer los proyectos FIEP 2018 adjudicados, pincha acá.

Experto en educación Robert Pianta ofrece charla magistral a funcionarios Mineduc

Robert Pianta, decano de la Facultad de Educación de la Universidad de Virginia, director del Centro Nacional de Investigación en Educación Temprana y creador de CLASS, herramienta para observar y evaluar la calidad de las interacciones entre profesores y estudiantes, ofreció una charla magistral a representantes de distintas entidades y divisiones del Mineduc, así como también fue el orador principal del Seminario Internacional: ¿Cómo mejorar las prácticas pedagógicas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?, organizado por el Centro para la Transformación Educativa de la Universidad Católica (CENTRE UC).

Durante la inauguración de esta última actividad, la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro, indicó que “debemos seguir impulsando iniciativas que potencien el desarrollo de oportunidades de aprendizaje para niños y niñas”. Asimismo, destacó la presentación de Pianta en lo relativo a las interacciones entre educadores y niños, base del programa Class, y en la importancia de evitar el estrés del educador, pues es un predictor de interacciones de baja calidad.

Las interacciones con los profesores y las experiencias en las salas de clases son importantes para los niños, puesto que les permiten desarrollar mejores habilidades, una mayor autorregulación y autocontrol emocional, y tienen un efecto acumulativo durante la trayectoria del niño durante su educación escolar.

Durante la tarde, Pianta se trasladó al Hotel Fundador de Santiago Centro, donde ofreció una clase magistral a funcionarios de unidades e instituciones del Mineduc, como la Subsecretaría de Educación Parvularia, la Superintendencia de Educación, la Agencia de Calidad de la Educación, la Junta Nacional de Jardines Infantiles y la Unidad de Currículum y Evaluación. Actividad que también contó con la presencia de Ernesto Treviño, director del CENTRE UC, institución que posibilitó la visita del experto educacional Robert Pianta al país.

Subsecretaría de Educación Parvularia entrega resultados del FIEP 2018

La Subsecretaria de Educación Parvularia dio a conocer los resultados del Fondo de Innovación de la Educación Parvularia (FIEP) 2018, inédito fondo concursable que consideró un monto total de $170.000.000 para la ejecución de proyectos presentados por las propias comunidades educativas.

“Es una satisfacción el gran interés generado por el FIEP, que se tradujo en más de 600 proyectos declarados admisibles, de los cuales se seleccionaron 61 para ser implementados durante el año 2019. Todo esto, además, con una gran participación de comunidades educativas de todas las regiones del país”, destacó la subsecretaria de Educación Parvularia, María José Castro.

El FIEP 2018, que tiene como objetivo promover la innovación pedagógica a través de proyectos que se fundamenten en uno o más ámbitos de experiencias de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, en establecimientos que imparten el nivel y que reciben aportes del Estado, considera el financiamiento de iniciativas por un monto de entre $1.000.000 y hasta $3.000.000.

Entre los proyectos adjudicados, destaca la variedad de los temas abordados, en ámbitos como: cultura, inclusión, sustentabilidad, fomento lector, interculturalidad, psicomotricidad, creación artística, lógica matemática, resolución pacífica de conflictos, ciudadanía, entre otros.

Conoce los resultados del FIEP 2018 aquí.