El Ministerio de Educación informa que un establecimiento educacional resultó dañado por los incendios forestales que han afectado al país en las últimas horas, y que han perjudicado principalmente a la Región de Valparaíso. La información está actualizada hasta las 11:30 horas de este sábado 3 de febrero.
Se trata de la Escuela Villa Independencia, de dependencia de la Municipalidad de Viña del Mar, que tiene una matrícula de 258 estudiantes, el que resultó parcialmente destruido por las llamas.
Por otra parte, el Mineduc dispuso de 15 establecimientos educacionales, de las regiones de Valparaíso, O’Higgins y Los Lagos, para apoyar las labores de emergencia. De ellos, nueve están habilitados como albergues para personas o animales, cinco como centros de apoyo para brigadistas y uno como centro de acopio.
Este es el desglose de los 15 establecimientos habilitados. Se destacan aquellos destinados a personas:
Recordamos a las y los educadores de párvulos de los establecimientos de educación parvularia que ingresan al Sistema de Desarrollo Profesional Docente (SDPD) por primera vez este año 2024, y que se encuentran a 10 años o menos de la edad legal de jubilación, que pueden optar a renunciar al ingreso de la Carrera Docente a través del portal: https://portaldocenteparvularia.mineduc.cl/carrera-parvulo-educador/login/login ingresando con Clave Única (otorgada por el Registro Civil).
Si al ingresar aparece mensaje indicando algún error, debe enviar los antecedentes al correo: renunciacarrera.sdep@mineduc.cl
Los antecedentes requeridos para esta solicitud deben presentarse en formato PDF, y son:
Carta de renuncia cuyo formato se encuentra disponible en la página web de la Subsecretaría de Educación parvularia en la siguiente dirección: https://parvularia.mineduc.cl/carrera-docente
Copia de cédula de identidad por ambos lados (en una sola página)
Certificado de nacimiento, el que se obtiene gratuitamente desde el Servicio de Registro Civil e Identificación.
Recuerde que el plazo es hasta el 29 de febrero de 2024 a las 23:59 horas.
Recuerde que quienes no realicen esta solicitud dentro del plazo ingresan automáticamente al Sistema pues se entiende que no renunciarán a él.
Cualquier consulta o dificultad para esta solicitud, comunicarse al correo: carreraparvularia@mineduc.cl, o con su entidad sostenedora.
Si forma parte de los educadores/as de párvulos que ingresaron al Sistema en 2020, 2021, 2022y 2023, recuerda que no puede solicitar tu renuncia, pues esto solo se realiza antes de dicho ingreso.
En un esfuerzo conjunto por fortalecer la educación inicial, la Subsecretaría de Educación Parvularia, la Pontificia Universidad Católica de Chile y la Fundación Educacional Choshuenco, firmaron un convenio de colaboración, en el marco de la iniciativa Educación Inicial 2030. Este hito consolida un importante espacio de diálogo entre la academia, el sector público y la sociedad civil, para fomentar la toma de decisiones basadas en evidencia y articuladas con los actores relevantes del primer nivel educativo.
La firma del convenio, realizada este jueves en el Ministerio de Educación, contó con la presencia del ministro de Educación, Nicolás Cataldo; la subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos; el rector de la Universidad Católica, Ignacio Sánchez; y la directora de la Fundación Educacional Choshuenco, Beatriz von Appen; además de autoridades de JUNJI y Fundación Integra, y representantes de distintas organizaciones que son parte de la iniciativa Educación Inicial 2030.
En la instancia, el ministro Cataldo destacó que este acuerdo contribuye “al desafío país que tenemos en torno a la Reactivación Educativa. Valoramos el fortalecimiento de estas alianzas entre la academia, la sociedad civil y lo público, por su aporte en los aprendizajes de niñas y niños”.
El secretario de Estado puso énfasis en la necesidad de visibilizar “la importancia de las trayectorias educativas y que estas parten desde la educación inicial, en las salas cuna y jardines infantiles. Es necesario relevar el primer nivel educativo, con el objetivo de mejorar los procesos de aprendizaje y desarrollo integral de las y los estudiantes”.
La subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos, manifestó que este convenio “viene a formalizar los hitos que hemos venido desarrollando en el marco de mejorar la calidad de la educación parvularia en todos sus aspectos, entendiendo la complejidad que tiene educar a niñas y niños y, sobre todo, pensar con la sociedad civil y la academia en el marco de Educación Inicial 2030, cuáles son los desafíos de la educación parvularia. Este convenio nos permitirá sistematizar y orientar este propósito común con mucha más fuerza”.
Agenda de trabajo con Educación Inicial 2030
El convenio permitirá una acción coordinada entre la subsecretaría y las distintas universidades, centros de estudio y organizaciones vinculadas a la Educación Inicial que son parte de la iniciativa, aportando con evidencia que pueda contribuir al desarrollo de distintas políticas públicas.
En ese sentido, Ignacio Sánchez, rector de la Universidad Católica, enfatizó que “es muy importante poder trabajar junto al Ministerio de Educación, a través de la Subsecretaría de Educación Parvularia, para generar esta alianza entre el Estado, la academia, la sociedad civil y sectores productivos, en beneficio y en colaboración para tener en el centro a las niñas y niños de Chile desde su primera infancia”.
Beatriz von Appen, directora de Fundación Choshuenco, señaló que se trata de una articulación fundamental y que se espera que impacte tanto en los aprendizajes de niños y niñas, pero también a través del trabajo con las familias y cuidadores. “Unir a todas las instituciones de la iniciativa y centros de educación superior permitirá entregar educación inicial de calidad para formar niños y niñas con virtudes y que tengan la base para ser grandes estudiantes, grandes profesionales y que puedan aportar a un Chile mejor”.
El convenio de colaboración considera una serie de acciones, como mesas de incidencia de carácter político y otras de carácter técnico; la participación de JUNJI e Integra como sostenedores de la red pública, seminarios, jornadas de trabajo, entre otras. Cada uno de estos esfuerzos tiene como norte avanzar hacia esa educación parvularia que todas las niñas y niños de Chile se merecen.
La iniciativa Educación Inicial 2030, coordinada por la Universidad Católica y la Fundación Educacional Choshuenco, reúne a más de 40 organizaciones de la sociedad civil que comparten el compromiso de poner en valor la educación parvularia. Desde sus inicios, ha generado un trabajo colaborativo, a través de jornadas de planificación estratégica y otras actividades.
En el sector Las Mellizas, ubicado en la cordillera de la comuna de Lonquimay, la subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos, participó del hito de la 30° versión de las Veranadas Pehuenche, programa educativo no convencional de Fundación Integra pionero en Chile, donde se vivencian experiencias con énfasis en el rescate y valoración del contexto natural e histórico de la cultura pehuenche, a través de la oralidad, exploración y el descubrimiento del entorno.
“la realización de este nuevo hito de inicio de las Veranadas Pehuenche 2024, viene a confirmar y reafirmar esta tradición tan importante que ha generado Fundación Integra desde hace ya 30 años. Acá es posible advertir cómo la idea original ha evolucionado, se ha llenado de tradiciones, de prácticas sociales que la han enriquecido y fortalecido como una actividad propia de una comunidad, pero también con muchos énfasis educativos y pedagógicos”.
Destacó La subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos Serrano.
En esta oportunidad, la comunidad educativa del jardín infantil Mallín del Treile, liderada por su directora, Fabiola Aros, se encargó de desarrollar esta iniciativa, donde también estuvo presente el director regional de Fundación Integra, Rodrigo Neira; la vicepresidenta ejecutiva de JUNJI, Daniela Triviño; entre otras autoridades de la región y de la sociedad civil.
En esta nueva versión, las Veranadas Pehuenche atenderá a un total de 61 niñas y niños de los jardines infantiles El Naranjito, Mallín del Treile y Los Piñoncitos. Este proceso, que se inició el 9 de enero, se desarrollará en seis oportunidades (uno por quincena hasta la segunda quincena de marzo), por lo que cada establecimiento tendrá seis encuentros.
Anualmente, las familias pehuenche de Lonquimay se trasladan a la cordillera cada verano con el objetivo de dar talaje a sus animales, recolectar piñones y leña, actividades tradicionales que les permiten asegurar el sustento para hacer frente al invierno. Es así como, desde 1994, se realizan las Veranadas Pehuenche, cuya finalidad es brindar un espacio de encuentro, juego y aprendizaje para niños, niñas y familias de comunidades mapuche pehuenche.
“la importancia de nuestras Veranadas Pehuenche radica principalmente en que podemos seguir entregando durante el verano educación de calidad para nuestros niños y niñas, donde se relevan sus aprendizajes y vuelven a sus raíces, para que no se pierda esta cultura mapuche pehuenche y que siga por muchos años más”.
Señaló Fabiola Aros, directora del jardín infantil Mallín del Treile.
“como familias valoramos y agradecemos la realización de esta iniciativa y la participación de todas las personas que dan vida a las Veranadas Pehuenche, instancia donde se fortalecen nuestras raíces y nuestros hijos e hijas desde pequeños se empapan de su cultura”.
Destacó Guadalupe Pailla, apoderada del jardín infantil.
Calidad educativa en Lonquimay
En el marco de su visita a la región, la subsecretaria Claudia Lagos lideró la entrega de la placa de Reconocimiento Oficial al jardín infantil VTF Lelfun Pirreng, establecimiento de administración municipal que, para el mejoramiento de su infraestructura, ejecutó obras de conservación del Subtítulo 33 de JUNJI por un monto de 102 millones. En la instancia, la autoridad Mineduc destacó el compromiso de la comunidad para alcanzar este sello de calidad educativa.
Otra buena noticia en la región de La Araucanía es que se transformó en la segunda a nivel nacional con más proyectos del Fondo de Innovación de la Educación Parvularia (FIEP) adjudicados. Se trata de 13 proyectos, con una inversión total en la región de 54 millones, para financiar proyectos de innovación generados e implementados por las propias comunidades educativas.
En el marco de la visita regional, además, la subsecretaria Lagos, junto a la vicepresidenta ejecutiva de JUNJI, Daniela Triviño, visitaron y compartieron con la comunidad del jardín infantil Mundo de Colores, donde se educan 64 niñas y niños de Lonquimay.
Recordamos a las y los educadores de párvulos de los establecimientos de educación parvularia que ingresan al Sistema de Desarrollo Profesional Docente (SDPD) por primera vez este año 2024, y que se encuentran a 10 años o menos de la edad legal de jubilación, que pueden optar a renunciar al ingreso de la Carrera Docente.
IMPORTANTE: Recordar que las y los educadores de párvulos que ingresaron al Sistema en los años 2020, 2021, 2022 y 2023 no pueden solicitar su renuncia al Sistema porque esta solicitud solo se realiza antes de dicho ingreso.
¿Cómo realizar el proceso de renuncia al SDPD para quienes ingresan el año 2024?
La o el profesional debe realizar esta solicitud de manera personal a través del portal: https://portaldocenteparvularia.mineduc.cl/carrera-parvulo-educador/login/login ingresando con Clave Única (otorgada por el Registro Civil). Esta plataforma estará habilitada solo hasta el 28 de febrero de 2024; quienes no realicen esta solicitud dentro del plazo ingresan automáticamente al Sistema pues se entiende que no renunciarán a él.
Cualquier consulta o dificultad en el acceso a la plataforma, comunicarse al correo: carreraparvularia@mineduc.cl, o con su entidad sostenedora.
Se comienza a cerrar el año 2023 y llega el momento de realizar un pequeño recuento de lo que ha significado para el desarrollo de nuestro primer nivel educativo.
Seguimos comprometidos en avanzar, bajo una mirada integral y sistémica, en abordar los desafíos de la Educación Parvularia.
Fondo de Innovación de Educación Parvularia, FIEP 2023
Financia proyectos que son impulsados y ejecutados por las propias comunidades educativa, desde la pertinencia y requerimientos de las infancias. En 2023, FIEP en enfocó en salas cuna y/o jardines infantiles Vía Transferencia de Fondos (VTF), y modalidades o programas alternativos ubicados en ruralidad.
441 millones de inversión total.
98 proyectos generados por las propias comunidades educativas.
Reconocimiento Oficial – Autorización de Funcionamiento
A la fecha, 1.629 salas cuna y jardines infantiles que reciben aportes del Estado cuentan con el Reconocimiento Oficial.
A través del Subtítulo 33, durante 2023 se han firmado 37 convenios que han permitido una inversión de $9.211.987.546 para el mejoramiento de infraestructura de establecimientos Vía Transferencia de Fondos.
En la región de Los Ríos, tanto JUNJI como Fundación Integra, lograron el Reconocimiento Oficial del 100% de sus salas cuna y jardines infantiles.
En la región de Magallanes, JUNJI certificó a todos sus establecimientos.
En Colchane, el municipio logro certificar su jardín infantil VTF, el único que brinda una educación inicial de calidad a las niñas y niños de la comuna.
Set de 15 fichas orientadas a las familias y equipos pedagógicos, que buscan entregar apoyo y velar por el bienestar socioemocional de las niñas y niños.
Para contribuir a la asistencia y revinculación de niñas y niños, se han publicado recomendaciones para favorecer la asistencia en todos los niveles de Educación Parvularia, así como también una Guía para Familias.
Programa Biblioteca Migrante de Educación Parvularia
Tiene como propósito desarrollar prácticas pedagógicas inclusivas que favorezcan, permitan y resguarden el acceso y la participación de todos los niños y niñas.
Su objetivo es valorar la diversidad cultural de las infancias, familias y cuidadores nacionales y extranjeros, implementando estrategias, recursos literarios y experiencias artísticas, incentivando el goce por la lectura y la convivencia con otros y otras.
Complementariamente, también se ha publicado una Nota Técnica de Biblioteca Migrante, así como también las Orientaciones para la acogida de niñas y niños extranjeros en la Educación Parvularia.
Oportunidad para relevar el protagonismo de las infancias
La gran fiesta deportiva de Santiago 2023 se transformó en una fuente de inspiración y motivación para fomentar la práctica de actividad física desde los primeros años, potenciando el desarrollo integral de niños y niñas, y promoviendo una vida activa y saludable desde temprana edad.
Por esta razón se elaboraron documentos para relevar el protagonismo de las infancias.
Orientaciones para acompañar a niñas y niños en contextos de emergencias y desastres
Este documento entrega sugerencias y recomendaciones para orientar a los adultos en el abordaje con niñas y niños, ante situaciones de emergencia, como incendios forestales.
Busca contribuir a una gestión eficaz de situaciones de emergencia, bajo un enfoque integral que abarque cuatro fases esenciales: prevención, preparación, respuesta y recuperación, buscando siempre garantizar la seguridad y bienestar de las infancias y comunidades educativas.
Constituimos nuestro primer Consejo de la Sociedad Civil
En 2023 la Subsecretaría de Educación Parvularia constituyó su primer COSOC, compuesto por 15 consejeras y consejeros, que realizó su primera sesión en julio.
Durante el año, el COSOC que es presidido por la educadora de párvulos Daniela Santander, se reunió en cinco ocasiones.
Seminario sobre Modalidades no Formales de Educación Parvularia
Porque la Educación Inicial debe ser con todas y todos, en septiembre de 2023 se realizó el primer encuentro de Modalidades no Formales organizado por la subsecretaría de Educación Parvularia, donde se presentaron los resultados y análisis de los diálogos realizados con anterioridad por la Subsecretaría. En la instancia, además, se dieron a conocer experiencias educativas nacionales e internacionales.
Puedes volver a ver esta jornada aquí:
Conociendo distintas realidades de la Educación Parvularia
Durante el año, la subsecretaria Claudia Lagos visitó distintas modalidades de atención del primer nivel educativo, entre ellas, la sala cuna Rayito de Sol, ubicado en el Centro Penitenciario Femenino de San Joaquín.
Además, en la región de Ñuble, compartió con la comunidad de la modalidad no convencional Mi Jardín al Hospital, de Fundación Integra, que cumplió 9 años educando a niñas y niños que se atienden en pediatría del Hospital Clínico Herminda Martin de Chillán.
De forma inédita, en 2023 se unificaron las fechas de postulación de JUNJI y Fundación Integra, continuando la línea de avanzar en el ordenamiento, unificación y optimización de los procesos de postulación a los establecimientos del primer nivel educativo.
Entre el 23 de octubre y 30 de noviembre se realizó la postulación a más de 30 mil cupos.
Además, se socializó la resolución exenta de la Superintendencia de Educación que permitirá a los establecimientos incorporar en sus reglamentos internos la posibilidad de dar de baja la matrícula de niñas y niños que se ausentan de las actividades pedagógicas sin causa justificada, lo que permitirá liberar matrícula de las infancias que no se encuentran asistiendo.
En 2023 la Subsecretaría de Educación Parvularia ha puesto a disposición de las comunidades educativas Orientaciones Técnico Pedagógicas que buscan fortalecer su quehacer en temáticas claves para la educación inclusiva. Se Trata de la publicación de las:
Si las y los educadores de párvulos de su establecimiento ingresan al SDPD a partir del mes de marzo del 2024, le recordamos que hasta el 31 de diciembre debe ingresar la información de sus años, meses y días de experiencia profesional con fecha de corte al 1 de diciembre.
¿POR QUÉ SE NECESITA INFORMAR ESTOS ANTECEDENTES?
Para poder establecer el tramo de ingreso al Sistema y determinar la asignación correspondiente a Carrera Docente de las educadoras y educadores, cada sostenedor/a tiene la responsabilidad recopilar y registrar frente a la entidad con que suscribe convenio de transferencia de fondos o administración delegada, información para el cálculo de asignaciones correspondientes a cada educador o educadora de su dependencia (docente directiva; docente de aula y docente con funciones técnico-pedagógicas), la información que debe registrar es la que reconoce la experiencia profesional para determinar el tramo de ingreso para lo cual se requiere información de los bienios (años, meses, días al 1 de diciembre del 2023).
Le recordamos que para las y los profesionales que ya se encuentran en el sistema, la actualización de información debe realizarla hasta el 1 de marzo del año 2024 con el fin de realizar los nuevos cálculos para el pago de la asignación de Carrera Docente.
No olvide revisar el Decreto N° 148/2020 que “Aprueba reglamento que regula el procedimiento de solicitud, Ejecución y rendición de los recursos para el financiamiento de La asignación establecida en el artículo 88 c del título VI del DFL N° 1 de 1996, del ministerio de educación, que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la ley n° 19.070 que Aprobó el estatuto de los profesionales de la educación, y de las leyes que la complementan y modifican”.
Para mayor información respecto a este Sistema, les invitamos a consultar el siguiente enlace, donde encontrará diferentes recursos y materiales de apoyo:
Junto a las infancias y comunidad de la población Clotario Blest de Melipilla, se inauguró esta mañana la sala cuna y jardín infantil Luis Emilio Recabarren, donde se educan 48 niñas y niños del sector. De esta manera, JUNJI alcanzó una capacidad en la comuna de 1.480 cupos para entregar una educación inicial de calidad.
“Hace menos de una semana, estuvimos en el sector de Bonifacio, en la costa de la región de Los Ríos, inaugurando otro jardín infantil JUNJI, junto a una comunidad que -tal como ustedes- luchó y empujó hasta ver materializado un proyecto para sus niñas y niños. Como parte del mandato del presidente Gabriel Boric, nuestro compromiso es sacar adelante todos los proyectos, para abrir nuevas salas cuna y jardines infantiles para nuestras niñas y niños”.
destacó la subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos.
Por su parte, la alcaldesa de Melipilla, Lorena Olavarría, indicó que “estamos muy contentos con esta inauguración, sabemos que el jardín infantil se encuentra en un sector de la comuna muy poblado, por ende, beneficia al acompañamiento educativo de nuestras vecinas y vecinos, lo que implica un avance considerable para nuestra comuna”.
La actividad, que contó con el tradicional corte de cinta y una presentación artística, contó también con las palabras de la directora de la sala cuna y jardín infantil Luis Emilio Recabarren, Loreto Tapia. Asimismo, la apoderada y vecina Viviana Urtubia resumió la felicidad de toda la comunidad. “Siempre pensábamos cómo se sentirían nuestras niñas y niños aquí, pero a medida que fue pasando el tiempo se fue disipando esa incertidumbre, pues vimos todo el trabajo de las educadoras y que nuestros niños y niñas estaban felices, alimentados y cuidados, pero por, sobre todo, que son queridos y respetados”.
La actividad contó con la presencia de la vicepresidenta ejecutiva de JUNJI, Daniela Triviño, y la directora regional metropolitana de la institución, Mónica Morales, además de representantes de la comunidad y redes del jardín infantil.
En el Museo de Bomberos y junto a las niñas y niños del jardín infantil Claudio Arrau de Santiago, se realizó la presentación de las Orientaciones para acompañar a niñas y niños en contextos de emergencias y desastres, documento que entrega sugerencias y recomendaciones para orientar a los adultos en el abordaje con niñas y niños, ante situaciones de emergencia, como incendios forestales.
“Las Orientaciones que hoy nos encontramos presentando, están en la línea de contribuir a una gestión eficaz de situaciones de emergencia, bajo un enfoque integral que abarque cuatro fases esenciales: prevención, preparación, respuesta y recuperación. Todo esto, para garantizar la seguridad y el bienestar de las infancias y comunidades educativas”
destacó la subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos.
Para avanzar en una mejor gestión de los Riesgos y Desastres estas Orientaciones, generadas por la Subsecretaría de Educación Parvularia, incorporan los aportes de JUNJI y Fundación Integra, y considera dos capítulos: uno donde se entregan orientaciones para la comprensión de los contextos de emergencias y desastres; y otro, donde se ofrecen herramientas y recomendaciones dirigidas a equipos pedagógicos y familias de niños y niñas, con ejemplos concretos de cómo contribuir a abordar su bienestar socioemocional.
“Ser parte de este anuncio nos pone muy felices, pues la educación en prevención y autocuidado es una de nuestras líneas de trabajo como museo, junto a la puesta en valor del patrimonio bomberil. Además, es simbólico que este lanzamiento se dé en un nuevo aniversario del Cuerpo de Bomberos de Santiago, que hace 160 años decidió trabajar para servir a la comunidad voluntariamente”
destacó María José Lira, directora ejecutiva del Museo de Bomberos (MuBo).
La presentación de estas Orientaciones, que responden al Plan de Reactivación Educativa del Mineduc a través de su eje de Convivencia y Salud Mental, coincidió con el aniversario 160 del Cuerpo de Bomberos de Santiago (CBS). En la instancia, estuvieron presentes autoridades del CBS: el vicesuperintendente, Gabriel Huerta, el comandante, Jorge Guevara, y el secretario general, Gerónimo Carcelen.
También asistieron a la presentación la vicepresidenta ejecutiva de JUNJI, Daniela Triviño, el coordinador del Plan de Reactivación Educativa del Mineduc, Joaquín Walker, y la jefa del Departamento de Gestión Programática de la División de Promoción y Prevención de la Subsecretaría de la Niñez, Jeanet Leguas.
Con una inversión de 441 millones de pesos, se entregaron los resultados del Fondo de Innovación de Educación Parvularia que, en su edición 2023, financiará proyectos generados por las propias comunidades de jardines infantiles VTF y modalidades o programas alternativos, de 65 comunas.
La Subsecretaría de Educación Parvularia publicó los resultados de los 98 proyectos que se adjudicaron el Fondo de Innovación de Educación Parvularia (FIEP) 2023, que permitirá financiar iniciativas colaborativas pensadas por las propias comunidades educativas en contexto rural, con una inversión pública de 441 millones de pesos.
“El FIEP 2023 busca fortalecer la política educativa apoyando el Plan de Reactivación Educativa, en conjunto con el Plan de Fortalecimiento de la Educación Rural Gabriela Mistral, para avanzar en trayectorias educativas respetuosas para niños y niñas desde la sala cuna. Nuestro compromiso está puesto en la inclusión y la equidad educativa, y en esta versión del fondo, en entregar financiamiento para recursos y materiales a los establecimientos Vía Transferencia de Fondos y modalidades o programas alternativos, para implementar diversos proyectos transformadores que contribuyan al aprendizaje y bienestar de niñas y niños”, destacó la subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos Serrano.
Gracias a FIEP 2023, cada uno de los 98 proyectos adjudicados -pertenecientes a 65 comunas, de 13 regiones del país-, contará con un presupuesto de $4.500.000 para promover la participación y el protagonismo de las infancias a través del juego e interacciones pedagógicas desafiantes, en ambientes culturalmente pertinentes y enriquecidos con proyectos como: risas, juego y cultura; conectándonos con la ñuke mapu; preservando el algodón de Azapa; movimiento libre, autonomía segura; entre otros.
A través de estas iniciativas se reconoce a las comunidades educativas rurales de todas las regiones del país; en especial a la región de Los Ríos, con 17 proyectos, seguido de La Araucanía (13), Metropolitana (12) y Biobío (9), por el impulso transformador de sus equipos educativos acompañados por sus asesores técnicos y por las directoras/encargadas de cada establecimiento educativo.
Durante sus cinco versiones anteriores, FIEP ha apoyado a más de 450 comunidades con el financiamiento de proyectos que buscan promover la innovación educativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje de niñas y niños, de establecimientos y modalidades que reciben financiamiento permanente del Estado.
